Jauni studentai dažnai stengiasi suvokti pagrindines matematikos sąvokas, kurios gali apsunkinti sėkmę aukštesniuose matematikos lavinimas. Kai kuriais atvejais nesugebėjimas įsisavinti pagrindinių matematikos sampratų ankstyvame amžiuje gali atgrasyti studentus nuo vėlesnio matematikos kurso. Bet tai nebūtinai turi būti tokia.
Yra daugybė metodų, kuriuos jaunieji studentai ir jų tėvai gali panaudoti, kad padėtų jauniems matematikams geriau suprasti matematikos sąvokas. Matematikos sprendimų įsisavinimas, o ne įsiminimas, jų pakartojimas ir asmeninio dėstytojo įgijimas yra tik keletas būdų, kuriais jaunieji besimokantieji gali patobulinti savo matematikos įgūdžius.
Čia yra keli greiti žingsniai, padėsiantys jums kovojantis matematikos studentas geriau išspręskite matematines lygtis ir supraskite pagrindines sąvokas. Nepriklausomai nuo amžiaus, čia pateikti patarimai padės mokiniams išmokti ir suprasti matematikos pagrindus nuo pradinės mokyklos iki universitetinės matematikos.
Per dažnai studentai stengsis
įsiminti procedūra ar žingsnių seka, užuot siekę suprasti, kodėl procedūroje reikia atlikti tam tikrus veiksmus. Dėl šios priežasties svarbu, kad mokytojai paaiškintų savo mokiniams kodėl už matematikos sąvokų, o ne tik kaip.Paimkite algoritmą ilgas skirstymas, kuri retai kada turi prasmę, nebent pirmiausia būtų suprantamas konkretus paaiškinimo metodas. Paprastai sakome: „kiek kartų 3 eina į 7“, kai klausimas yra padalintas iš 3. Galų gale, tai 7 reiškia 70 arba 7 dešimtis. Šio klausimo supratimas turi mažai ką bendro su tuo, kiek kartų 3 pereina į 7, o greičiau kiek esate trijų grupių grupėje, kai padalijate 73 į 3 grupes. 3 įsitraukimas į 7 yra tik nuoroda, tačiau suskirstant 73 į 3 grupes, studentas supranta konkretų šio ilgo padalijimo pavyzdžio modelį.
Skirtingai nei kai kurie dalykai, matematika neleis studentams būti pasyviais besimokančiaisiais - matematika yra ta tema, kuri dažnai atstumia juos nuo komforto zonų, tačiau visa tai yra mokymosi proceso dalis, nes studentai išmoksta užmegzti ryšį tarp daugelio sąvokų matematika.
Aktyvus mokinių įsimenimas apie kitas sąvokas, dirbant sudėtingesnes sąvokas, padės jiems geriau suprasti, kaip tai suprantama Ryšys yra naudingas matematikos pasauliui apskritai, nes tai leidžia sklandžiai integruoti daugybę kintamųjų formuojant funkcionavimą lygtys.
Kuo daugiau ryšių gali užmegzti studentas, tuo geresnis bus studento supratimas. Matematikos sąvokos patenka į sunkumų lygmenis, todėl svarbu, kad studentai suvoktų pranašumą, pradedant nuo bet kur suprasti ir remtis pagrindinėmis sąvokomis, pereiti į sunkesnius lygius tik tada, kai yra visiškas supratimas.
Matematika yra sava kalba, skirta išreikšti skaičių sąveikos ryšiams. Kaip ir mokantis naujos kalbos, taip ir mokantis matematikos, nauji studentai turi praktikuoti kiekvieną sąvoką.
Kai kurioms sąvokoms gali prireikti daugiau praktikos, o kitoms - kur kas mažiau, tačiau mokytojai norėsite užtikrinti, kad kiekvienas studentas praktikuoja šią idėją, kol jis ar ji atskirai įgis sklandumą būtent toje srityje matematikos įgūdis.
Vėlgi, kaip ir naujos kalbos mokymasis, kai kuriems žmonėms matematikos supratimas yra lėtas procesas. Skatinant studentus įsijausti į tuos „A-ha!“ akimirkos padės įkvėpti jaudulio ir energijos mokantis matematikos kalbos.
Kai studentas gali gauti teisingus septynis įvairius klausimus iš eilės, jis greičiausiai yra toje vietoje suprasti sąvoką, juo labiau jei tas mokinys gali dar kartą aplankyti klausimus po kelių mėnesių ir vis dar gali išspręskite juos.
Pagalvokite apie matematiką taip, kaip galvojate apie muzikos instrumentą. Daugelis jaunų muzikantų ne tik sėdi ir profesionaliai groja instrumentu; jie veda pamokas, praktikuoja, dar šiek tiek praktikuoja ir, nors ir pereina nuo tam tikrų įgūdžių, vis tiek reikalauja laiko peržiūrėti ir peržengia tai, ko reikalauja jų instruktorius ar mokytojas.
Panašiai ir jauni matematikai turėtų praktikuoti ne tik atlikdami užsiėmimus klasėje, ar kartu namų darbai, bet ir dirbant individualiai su darbalapiais, skirtais pagrindinėms sąvokoms.
Varginantys studentai taip pat galėtų mesti iššūkį bandydami išspręsti nelyginio skaičiaus klausimus nuo 1 iki 20, kurių sprendimai yra jų matematikos vadovėlių gale, be to, kad jiems reguliariai priskiriami lyginiai skaičiai problemos.
Užduodami papildomus praktikos klausimus, studentai tik lengviau supranta sąvoką. Ir, kaip visada, mokytojai turėtų būti tikri, kad po kelių mėnesių dar kartą apsilankys, leisdami savo studentams atlikti keletą praktikos klausimų, kad įsitikintumėte, jog jie vis dar suvokia.
Kai kurie žmonės mėgsta dirbti vieni. Bet kai reikia spręsti problemas, dažnai kai kuriems studentams padeda turėti darbo bičiulį. Kartais darbo bičiulis gali padėti išsiaiškinti kito studento sąvoką, pažvelgdamas į tai ir paaiškindamas kitaip.
Mokytojai ir tėvai turėtų organizuoti tyrimo grupę arba dirbti poromis ar triadais, jei jų mokiniai patys stengiasi suvokti sąvokas. Suaugusiame gyvenime specialistai dažnai susiduria su problemomis su kitais, o matematika neturi būti kitokia!
A darbo bičiulis be to, studentams suteikiama galimybė aptarti, kaip jie kiekvienas išsprendė matematikos užduotį, ar vieni ar kiti nesuprato sprendimo. Ir kaip pamatysite šiame patarimų sąraše, pokalbiai apie matematiką lemia nuolatinį supratimą.
Tokiu būdu pavieniai studentai gali paaiškinti ir suabejoti vieni kitais šiomis pagrindinėmis sąvokomis ir tuo atveju studentas nelabai supranta, kitas gali pristatyti pamoką kitu, arčiau perspektyva.
Pasaulio aiškinimas ir abejojimas yra vienas iš pagrindinių būdų, kaip žmonės mokosi ir auga kaip atskiri mąstytojai ir iš tikrųjų matematikai. Suteikdami studentams laisvę, šios sąvokos įgis ilgalaikę atmintį, įprasmindamos jų reikšmę jaunų mokinių galvoje ilgai po to, kai jie paliks pradinę mokyklą.
Studentai turėtų būti skatinami kreiptis pagalbos, kai tai tinka, o ne įstrigęs ir nusivylęs dėl iššūkio problemos ar koncepcijos. Kartais studentams reikia tik šiek tiek papildomų paaiškinimų, susijusių su užduotimi, todėl jiems svarbu kalbėti, kai jie nesupranta.
Nesvarbu, ar studentas turi gerą matematikos įgūdžių draugą, ar jo tėvas turi samdyti dėstytoją, pripažįstant Kad vaiko, kaip matematikos, sėkmė būtų kritiška, tada reikia pagalbos, tada reikia pagalbos studentas.
Daugeliui žmonių reikia pagalbos tam tikrą laiką, bet jei studentai leis tai per ilgai, jie supras, kad matematika taps tik varginanti. Mokytojai ir tėvai neturėtų leisti, kad šis nusivylimas atgrasytų savo mokinius nuo visiško gyvenimo potencialą pasiekdami ir turėdami draugą ar kuratorių, peržvelkite juos pagal idėją tokiu tempu, kokiu jie gali sekti.