Klasių elgesio valdymo tobulinimo strategijos

Elgesio valdymas yra vienas didžiausių iššūkių, su kuriuo susiduria visi mokytojai. Kai kurie mokytojai yra natūraliai stiprūs šioje srityje, kiti turi sunkiai dirbti, kad būtų veiksmingi elgesio valdymo mokytojai. Labai svarbu suprasti, kad visos situacijos ir klasės yra skirtingos. Mokytojai turi greitai išsiaiškinti, kas veikia su tam tikra mokinių grupe.

Nėra vienos strategijos, kurią mokytojas galėtų įgyvendinti siekdamas geriau valdyti elgesį. Norint sukurti maksimalų mokymosi atmosferą, prireiks kelių strategijų derinio. Mokytojai veteranai dažnai naudoja šias paprastas strategijas, kad maksimaliai praleistų laiką, kurį praleidžia su savo mokiniais, sumažindami blaškymąsi.

Gerai užfiksuota, kad kelios pirmosios dienos mokykloje yra labai svarbios nustatant likusių metų laiką. Aš tvirtinčiau, kad pirmosios tos kelių dienų minutės yra pačios kritiškiausios. Studentai paprastai elgiasi gerai ir yra dėmesingi per tas pirmąsias minutes, suteikdami galimybę sužavėti juos nedelsdami atkreipkite dėmesį, padėkite pagrindą priimtinam elgesiui ir padiktuokite bendrą likusio elgesio toną metų.

Taisyklės ir lūkesčiai yra du skirtingi dalykai. Taisyklės yra neigiamos ir jose pateikiamas sąrašas dalykų, kurių mokytojas nenori daryti. Lūkesčiai yra teigiamo pobūdžio ir apima sąrašą dalykų, kuriuos mokytojas nori padaryti mokiniams. Abi jos gali vaidinti veiksmingą elgesio valdymą klasėje.

Taisyklės ir lūkesčiai turėtų būti paprasti ir aiškūs, apimantys esminius elgesio valdymo aspektus. Labai svarbu, kad jie būtų gerai parašyti, vengiant neaiškumų ir žodžių, kurie gali sukelti prieštaravimų sukurdami painiavą. Taip pat naudinga apriboti, kiek taisyklių / lūkesčių nustatote. Geriau turėti keletą gerai surašytų taisyklių ir lūkesčių nei šimtas, kurių niekas negali atsiminti.

Lūkesčiai turėtų būti praktikuojami keletą kartų per pirmąsias kelias savaites. Raktas į veiksmingus lūkesčius yra tai, kad jie taptų įpročiu. Tai atliekama pakartojant prioritetus metų pradžioje. Kai kurie žmonės tai vertins kaip laiko švaistymą, tačiau tie, kurie įvardija laiką metų pradžioje, naudos visais metų laikais. Kiekvienas lūkestis turėtų būti aptariamas ir praktikuojamas, kol jis taps įprastas.

Labai svarbu, kad mokytojai užmegztų reikšmingus, pasitikėjimo keliančius santykius jau mokslo metų pradžioje. Jei mokytojas laukia, kol bus iškilusi problema susisiekti su tėvais, rezultatai gali būti teigiami. Tėvai turi žinoti tiek jūsų, tiek mokinių taisykles ir lūkesčius. Yra daugybė būdų, kaip sukurti atvira bendravimo su tėvais linija. Mokytojai turi būti įgudę naudotis šiomis skirtingomis komunikacijos formomis. Pradėkite užmegzti ryšius su tų mokinių tėvais, kurie turi elgesio problemų reputaciją. Išlaikykite pokalbį visiškai teigiamo pobūdžio. Tikėtina, kad tai suteiks jums patikimumo, nes jie tikriausiai nėra įpratę girdėti teigiamų komentarų apie savo vaiką.

Negalima atgal! Turite reikalauti, kad studentas būtų atskaitingas, jei jis nesilaiko taisyklės ar lūkesčių. Tai ypač aktualu metų pradžioje. Pedagogas turi gauti jų blefą anksti. Jie gali pašviesėti bėgant metams. Tai yra dar vienas gyvybiškai svarbus tono nustatymo aspektas. Pedagogams, kurie laikosi priešingo požiūrio, tikriausiai bus sunku tvarkyti elgesį ištisus metus. Daugelis studentų teigiamai reaguos į a struktūrizuota mokymosi aplinka, ir tai prasideda ir baigiasi nuolatine atskaitomybe.

Niekada nepraneškite savo studentams, kad turite parankinių. Daugelis mokytojų tvirtina, kad neturi mėgstamiausiųjų, tačiau realybė yra tokia, kad kai kurie mokiniai yra mielesni nei kiti. Nepaisant to, kas esate mokinys, labai svarbu, kad esate teisingi ir nuoseklūs. Jei vienam studentui skiriate tris dienas ar sulaikote už kalbėjimą, skirkite tokią pačią bausmę kitam studentui. Žinoma, istorija taip pat gali įtakoti jus klasės drausmės sprendimas. Jei kelis kartus drausminote studentą už tą patį nusikaltimą, galite gintis, suteikdami jam griežtesnes pasekmes.

Neskubėkite daryti išvadas! Jei studentas praneša jums apie įvykį, prieš priimant sprendimą, būtina nuodugniai ištirti situaciją. Tai gali užtrukti, tačiau galiausiai jūsų sprendimas gali būti ginamas. Priimdami greitą sprendimą, jūsų aplaidumas gali atrodyti.

Ne mažiau svarbu išlikti ramiems. Į situaciją lengva reaguoti, ypač iš nusivylimo. Neleisk sau susitvarkyti situacijos, kai esi emocingas. Tai ne tik sumažins jūsų patikimumą, bet gali paversti jus taikiniu iš studentų, norinčių pasinaudoti silpnybe.

Daugelį drausmės klausimų turi spręsti klasės auklėtojas. Nuoseklus studentų siuntimas pas direktorių a drausmės kreipimasis sumenkina mokytojo autoritetą mokinių atžvilgiu ir siunčia žinią principui, kad esate neveiksmingas spręsdamas klasės tvarkymo klausimus. Siųsdami studentą pas direktorių, turėtumėte skirti rimtų disciplinos pažeidimų ar pakartotinių disciplinos pažeidimų, kuriems niekas kitas nepaveikė. Jei per metus į kabinetą siunčiate daugiau nei penkis studentus, greičiausiai turėsite iš naujo įvertinti savo požiūrį į elgesio valdymą.

Mokytojams, kuriems patinka ir yra gerbiami, rečiau kyla drausmės klausimų, nei tiems, kurių nėra. Tai nėra savybės, kurios tiesiog įvyksta. Laikui bėgant jie uždirba suteikdami pagarbą visiems studentams. Kai mokytojas išsiugdo šią reputaciją, jų darbas šioje srityje tampa lengvesnis. Šis pranešimų tipas yra sukurtas investuojant laiką į santykių su mokiniais užmezgimą, kurie tęsiasi ne tik jūsų klasėje. Susidomėjimas tuo, kas vyksta jų gyvenime, gali būti naudingas kuriant teigiamus mokytojų ir mokinių santykius.

Klasė, kurioje pilna įsitraukusių mokinių, yra mažiau tikėtina, kad taps elgesio problema, nei klasė, kurioje pilna nuobodžių mokinių. Mokytojai turi sukurti dinamiškas pamokas, kurios būtų interaktyvios ir įtraukiančios. Dauguma elgesio problemų kyla dėl nusivylimo ar nuobodulio. Puikūs mokytojai sugeba pašalinti abi šias problemas per kūrybinį mokymą. Mokytojas, norėdamas patenkinti individualius poreikius klasėje, turi būti įdomus, aistringas ir entuziastingas.