Vykstantis formuojamasis vertinimas pagerina mokinių mokymąsi

Formuojamąjį vertinimą galima apibūdinti kaip įvairius mini vertinimus, kurie leidžia mokytojui dažnai koreguoti mokymą. Šie nuolatiniai vertinimai leidžia mokytojams naudotis įvairiomis mokymo strategijos į padėti studentams pasiekti mokymo tikslus. Formatyvinį vertinimą greitai ir nesudėtinga administruoti. Mokytojui ir mokiniui teikiami greiti duomenys, kurie galiausiai skatina mokymą ir mokymąsi.

Formatyviniuose vertinimuose dėmesys sutelkiamas į individualius įgūdžius arba įgūdžių pogrupį mokymo programoje, o ne į visą mokymo programą. Šie vertinimai skirti įvertinti pažangą siekiant konkretaus tikslo. Jie taip pat suteikia studentams gilesnį supratimą apie įgytus įgūdžius ir įgūdžius, su kuriais jie kovoja.

Yra daug įvairių formuojamųjų vertinimų, kurie gali būti naudojami bet kurioje klasėje. Kai kurie iš populiariausių yra tiesioginiai klausimai, mokymosi / atsakymų žurnalai, grafikos organizatoriai, minties poros pasidalijimas ir keturi kampai. Kiekviena situacija yra unikali. Pedagogai turi sukurti ir panaudoti tuos formuojamuosius vertinimus, kurie bus naudingiausi jų studentams ir mokymosi veiklai.

Mokytojai, kurie klasėje naudoja reguliarų nuolatinį formuojamąjį vertinimą, mano, kad mokinių įsitraukimas ir mokymasis didėja. Mokytojai gali naudoti formavimo vertinimo metu surinktus duomenis, kad pakeistų visos grupės ir individualių instrukcijų pakeitimus. Studentai vertina formuojamuosius vertinimus tuo, kad visada žino, kur yra, ir vis geriau supranta savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Formatyvius vertinimus lengva susikurti, juos lengva priimti, juos lengva įvertinti ir lengva naudoti rezultatus. Be to, jiems atlikti reikia tik riboto laiko. Formatyvūs vertinimai padeda nustatyti individualizuotus tikslus studentams ir kasdien stebėti progresą.

Vienas iš naudingiausių formuojamojo vertinimo komponentų yra tas, kad nėra vieno formatuojamojo vertinimo stiliaus. Vietoj to, yra šimtai skirtingų tipų galimų formuojamųjų vertinimų. Kiekvienas mokytojas gali sukurti gilų galimų formuojamųjų vertinimų repertuarą. Be to, mokytojai gali pritaikyti ir pakeisti formuojamąjį vertinimą, kad atitiktų mokinių poreikius. Tai svarbu, nes dispersija padeda išlaikyti studentų įsitraukimą ir užtikrina, kad mokytojas gali tinkamai įvertinti išmoktas sąvokas. Pasirinkimo galimybė taip pat padeda užtikrinti, kad studentai greičiausiai matys kelis vertinimo tipus metai, kurie natūraliai atitinka jų individualias nuostatas ar stipriąsias puses, taip pat silpnybes. Geriausias formuojamasis vertinimas yra įtraukiantis, suderinamas su mokinių pranašumais ir nustatomos sritys, kuriose reikia papildomų instrukcijų ar pagalbos.

Mokytojai, kurie tik naudojasi apibendrinantys vertinimai įvertinti studentų mokymąsi daro jų studentams nesąžiningas paslaugas. Apibendrinamasis vertinimas yra skirtas mokymuisi įvertinti per ilgą laiką. Formuojamasis vertinimas nustato mokymąsi reguliariai ir dažnai kasdien. Studentams pateikiami tiesioginiai atsiliepimai, kurie leidžia jiems ištaisyti padarytas klaidas. Apibendrinamasis vertinimas tai riboja dėl ilgesnio laiko. Daugelis dėstytojų naudoja apibendrinamąjį vertinimą, kad surinktų vienetą, ir retai peržiūri šias sąvokas, net kai mokiniai blogai mokosi.

Apibendrinti vertinimai turi vertę, tačiau kartu su formuojamaisiais vertinimais arba kartu su jais. Formatyvūs vertinimai turėtų būti paremti galimu apibendrinamuoju vertinimu. Tobulinimas tokiu būdu užtikrins, kad mokytojai galės įvertinti dalis. Tai yra natūralesnė eiga, o ne tiesiog apibendrinamasis vertinimas dviejų savaičių laikotarpio pabaigoje.

Formatyvūs vertinimai yra patikrinta švietimo priemonė, suteikianti didelę vertę mokytojams ir studentams. Mokytojai gali kurti ir naudoti formuojamuosius vertinimus vadovaudamiesi būsimomis instrukcijomis, nustatyti individualius mokymosi tikslus studentams ir gauti vertingos informacijos apie pamokų kokybė pristatomas studentams. Studentams tai naudinga, nes jie gauna tiesioginį nuolatinį grįžtamąjį ryšį, kuris gali padėti jiems žinoti, kur jie yra akademiškai bet kurioje vietoje. Apibendrinant galima pasakyti, kad formuojamieji vertinimai turėtų būti įprastas bet kurios klasės vertinimo rutinos komponentas.