Į Anglų kalbos gramatika ir morfologija, morfema yra reikšmingas kalbinis vienetas, susidedantis iš tokio žodžio kaip šuo, arba žodinis elementas, pvz., -s pabaigoje šunys, to negalima suskirstyti į mažesnes reikšmingas dalis.
Morfemos yra mažiausi prasmė kalba. Paprastai jie klasifikuojami kaip nemokamos morfemos, kurie gali atsirasti kaip atskiri žodžiai arba surištos morfemos, kurie negali būti vieniši kaip žodžiai.
Daugelį žodžių anglų kalba sudaro viena laisva morfema. Pavyzdžiui, kiekvienas žodis kitame sakinyje yra atskira morfema: „Man reikia eiti dabar, bet tu gali likti“. Kitaip tariant, nė vienas iš devynių to sakinio žodžių negali būti suskirstytas į mažesnes dalis, kurios taip pat yra reikšmingas.
Etimologija
Iš prancūzų kalbos, pagal analogiją su fonema, iš graikų kalbos, „forma, forma“.
Pavyzdžiai ir pastebėjimai
- A priešdėlis gali būti morfema:
„Ką tai reiškia priešlenta? Ar tu įlipai prieš pradėdamas?
—Gorge Carlin - Atskiri žodžiai gali būti morfemos:
"Jie nori tave sudėti į dėžę, bet niekieno dėžutėje. Tu esi ne dėžutėje."
- Jonas Turturro - Sutartinės žodžių formos gali būti morfemos:
„Jie nori tave sudėti į dėžę, bet niekas's dėžutėje. Tuvėl ne dėžutėje “.
- Jonas Turturro - Morfai ir alomorfai
"Žodis gali būti analizuojamas kaip sudarytas iš vienos morfemos (liūdnas) arba dvi ar daugiau morfemų (nevykusiai; palyginti pasisekė, pasisekė, nepasisekė), kiekviena morfema paprastai išreiškia atskirą prasmę. Kai morfemą žymi segmentas, tas segmentas yra a morfas. Jei morfemą gali pavaizduoti daugiau nei vienas morfas, morfos yra alomorfai tos pačios morfemos: priešdėliai į- (beprotiškas), il- (neįskaitomas), aš- (neįmanomas), ir- (netaisyklinga) yra tos pačios neigiamos morfemos allomorfai “.
- Sidney Greenbaum, Oksfordo anglų kalbos gramatika. „Oxford University Press“, 1996 m - Morfemos kaip prasmingos garsų sekos
"Žodžio negalima suskirstyti į morfemas vien tik ištariant skiemenis. Kai kurios morfemos, pvz obuolys, turi daugiau nei vieną skiemenį; kiti, kaip -ai, yra mažiau nei skiemuo. Morfema yra forma (garsų seka), turinti atpažįstamą prasmę. Žinant žodžio ankstyvą istoriją, arba etimologija, gali būti naudinga padalyti ją į morfemas, tačiau lemiamas veiksnys yra formos ir prasmės ryšys.
"Tačiau morfema gali turėti daugiau nei vieną tarimą ar rašybą. Pvz., Įprastinė daiktavardžio daugiskaitos galūnė turi dvi rašybos (-ai ir -ai) ir trys tarimai (an s- skamba kaip nugaros, a z-garsas kaip rankinės, ir balsių pliusas z- skamba kaip partijomis). Panašiai, kai morfema -ate seka -ijonas (kaip aktyvuoti-jon), t apie -ate derina su i apie -ijonas kaip garsas „sh“ (todėl galime parašyti žodį „activashun“). Toks allomorfinis kitimas būdingas angliškoms morfemoms, net jei rašyba to neatspindi “.
- Jonas Algeo, Anglų kalbos kilmė ir raida, 6-asis leidimas Wadsworthas, 2010 m - Gramatinės žymės
"Morfemos ne tik tarnauja kaip žodyno ištekliai, bet ir teikia gramatines žymas žodžiai, padedantys mums pagal formą atpažinti žodžių kalbų dalis sakiniuose, kuriuos girdime ar skaityti. Pavyzdžiui, sakinyje Morfemai teikia žodines gramatines žymas, daugiskaitos morfemos pabaiga {-s} padeda identifikuoti morfemos, žymos, ir žodžiai kaip daiktavardžiai; {-ical} pabaiga paryškina būdvardis santykiai tarp gramatinis ir šis daiktavardis, žymės, kurį jis modifikuoja “.
- Tomas P. Klammer et al. Anglų kalbos gramatikos analizė. Pearsonas, 2007 m -
Kalbos mokymasis
„Angliškai kalbantys vaikai paprastai pradeda gaminti dviforminius žodžius trečiaisiais metais, ir tais metais jų priedėlių vartojimas auga sparčiai ir yra nepaprastai įspūdingas. Šis laikas, kaip parodė Rogeris Brownas, kai vaikai pradeda vartoti priesagas turintys sakinius („Adomo rutulys“), daugiskaitą („šunys“), dabartinius progresyvius veiksmažodžius („I“) vaikščiojimas '), trečiojo asmens pavienių dabartinių įtampos veiksmažodžių (' jis vaikšto ') ir praeities įtemptų veiksmažodžių, nors ne visada su visišku sąžiningumu (' Aš čia suklydau ') (Brown 1973). Atkreipkite dėmesį, kad visos šios naujos morfemos yra visos posūkiai. Vaikai linkę mokytis išvestinis morfemos šiek tiek vėliau ir toliau apie jas sužinoti dar vaikystėje.. .."
- Peteris Bryantas ir Terezinha Nunes, „Morfemos ir raštingumas: išeities taškas“. Raštingumo gerinimas mokant morfemų, red. pateikė T. Vienos ir p. Bryantas. „Routledge“, 2006 m
Tarimas: MOR-feem