Muzikinis intelektas yra vienas iš devynių Howardo Gardnerio daugialypis intelektas kurie buvo aprašyti jo pagrindiniame darbe, Proto rėmai: Daugybinio intelekto teorija (1983). Gradneris teigė, kad intelektas nėra vieningas individo akademinis pajėgumas, o devynių skirtingų intelekto rūšių derinys.
Muzikinis intelektas yra skirtas tam, kaip sumanus žmogus koncertuoja, komponuoja ir vertina muziką ir muzikos modelius. Žmonės, kurie turi šio intelekto pranašumą, paprastai gali naudoti ritmus ir modelius, kad padėtų mokytis. Nenuostabu, kad muzikantai, kompozitoriai, grupių režisieriai, disko žokėjai ir muzikos kritikai yra vieni iš tų, kuriuos Gardneris laiko aukštu muzikiniu intelektu.
Skatinti studentus tobulinti savo muzikinį intelektą reiškia naudoti meną (muzika, menas, teatras, šokis) ugdyti studentų įgūdžius ir supratimą tarp disciplinų ir tarp jų.
Tačiau kai kurie tyrinėtojai mano, kad į muzikinį intelektą reikia žiūrėti ne kaip į intelektą, o į talentą. Jie teigia, kad pagal muzikinį intelektą priskiriamas talentas, nes jis neturi keistis, kad atitiktų gyvenimo reikalavimus.
Bendrosios aplinkybės
Yehudi Menuhin, XX amžiaus amerikiečių smuikininkas ir dirigentas, pradėjo lankyti San Fransisko orkestro koncertus būdamas 3 metų. „Loiuis Persingerio smuiko skambesys taip įamžino mažą vaiką, kad jis gimtadieniui primygtinai reikalavo smuiko, o jo mokytojas - Louisas Persingeris. Jis gavo abu “, - savo 2006 m. Knygoje aiškina Gardneris, Harvardo universiteto Aukštosios mokyklos profesorius.Daugybiniai intelektai: nauji teorijos ir praktikos horizontaiIki dešimties metų Menuhinas buvo tarptautinis atlikėjas. "
Menuhino „spartus (smuiko) progresas leidžia manyti, kad jis buvo tam tikru būdu biologiškai pasirengęs gyventi muziką“, - sako Gardneris. „Menuhinas yra jo vienas pavyzdys iš vaikų stebuklų, patvirtinančių teiginį, kad egzistuoja biologinis ryšys su tam tikru intelektu“, - šiuo atveju muzikinis intelektas.
Garsūs žmonės, turintys muzikinį intelektą
Yra daugybė kitų garsių muzikantų ir kompozitorių, turinčių aukštą muzikinį intelektą, pavyzdžių.
- Liudvikas van Bethovenas: Turbūt didžiausias istorijos kompozitorius Bethovenas sukūrė daugelį geriausių savo kūrinių po to, kai jis tapo kurčias. Jis sakė įsivaizduojantis savo galvoje visų daugelio orkestro instrumentų natas.
- Michaelas Jacksonas: Vėlioji pop dainininkė milijonus pakerėjo savo ritmo jausmu, muzikiniu sugebėjimu ir, regis, sugebėjimu šokių judesiais nepaisyti fizikos dėsnių.
- Eminemas: Šiuolaikinis reperis, parodęs nepaprastus kūrybinius sugebėjimus savo filmuose ir tokiuose filmuose kaip „8 mylios“.
- Itzhakas Perlmanas: Izraelio amerikiečių smuikininkas, dirigentas ir pedagogas Perlmanas pasirodė „The Ed „Sullivan Show“ du kartus, pirmą kartą, kai jam buvo vos 13 metų, ir debiutavo Carnegie Hall, kai jis buvo 18 metų.
- Wolfgangas Amadeusas Mozartas: Kitas didžiausių istorijoje kompozitorių - ir Bethoveno amžininkas - Mocartas buvo pats vaiko ištikimybės apibrėžimas, nuo pat ankstyvo amžiaus pademonstravęs neįtikėtiną muzikinį intelektą. Liberace taip pat buvo vaiko prodiuseris. Jis pradėjo groti pianinu būdamas 4 metų.
Tobulinti muzikinį intelektą
Tokio intelekto mokiniai gali klasėje atsinešti įvairių įgūdžių, įskaitant ritmą ir modelių supratimą. Gardneris taip pat teigė, kad muzikinis intelektas buvo „lygiagretus kalbiniam (kalbos) intelektui“.
Tie, kurie turi aukštą muzikinį intelektą, gerai mokosi naudodamiesi ritmu ar muzika, mėgsta klausytis ir (arba) kurti muziką, mėgsta ritminę poeziją ir gali geriau mokytis muzikos fone. Kaip mokytojas, jūs galite sustiprinti ir sustiprinti savo mokinių muzikinį intelektą:
- Įtraukite muziką į pamokas, jei reikia
- Leisti jiems įtraukti muziką savarankiškiems projektams
- Muzikos prijungimas prie pamokos, pavyzdžiui, kalbėjimas apie tai, kokia muzika buvo populiari istoriniais laikotarpiais
- Dainų naudojimas mokiniams padėti mokytis egzaminų
- Žaidžia Mozartas ar Bethovenas, kai studentai mokosi klasėje
Tyrimai rodo, kad klasikinės muzikos klausymasis naudingas smegenims, Pietų Kalifornijos universiteto duomenimis, studentų miego įpročiai, imuninė sistema ir streso lygis.
Gardnerio rūpesčiai
Pats Gardneris yra prisipažinęs, kad jam nemalonu, kai studentai ženklina, kad turi vieną ar kitą intelektą. Jis siūlo tris rekomendacijas pedagogams, kurie norėtų naudoti daugialypę intelekto teoriją, kad patenkintų savo studentų poreikius:
- Diferencijuoti ir individualizuoti kiekvieno studento mokymą,
- Mokyti kelių formų (garso, vaizdo, kinestezijos ir kt.), Kad mokymas būtų „pliuralizuotas“,
- Pripažink tai mokymosi stiliai ir daugialypis intelektas nėra vienodi ar keičiami terminai.
Geri pedagogai jau praktikuoja šias rekomendacijas, ir daugelis naudojasi daugialype Garner intelektu kaip būdu pažvelgti į visą mokinį, o ne sutelkti dėmesį į vieną ar du konkrečius įgūdžius.
Nepaisant to, jei klasėje yra mokinys (-ai), turintis (-i) muzikinį intelektą, mokytojai gali sąmoningai tai padaryti padidinsite visų rūšių muziką klasėje... ir tai leis sukurti malonią aplinką klasėje visi!