Kaip sukurti rubriką per 6 veiksmus

Turbūt niekada net negalvojai apie rūpinimąsi rubrika. Ko gero, niekada net nebuvai išgirdo apie rubriką ir jos naudojimą ugdyme; tokiu atveju turėtumėte pažvelgti į šį straipsnį: "Kas yra rubrika?" Iš esmės ši priemonė, kurią mokytojai ir dėstytojai naudoja, kad padėtų jiems perteikti lūkesčius, būtų orientuota atsiliepimai ir pažymėti produktai gali būti neįkainojami, kai teisingas atsakymas nėra toks supjaustytas ir išdžiovintas kaip pasirinkimas A a kelių pasirinkimų testas. Tačiau sukūrus puikią rubriką, reikia daugiau nei tik suskaičiuoti kai kuriuos lūkesčius ant popieriaus, priskirti keletą procentinių punktų ir pavadinti tai diena. Norint iš tikrųjų padėti mokytojams paskirstyti ir gauti laukiamą darbą, reikia kruopščiai ir tiksliai sudaryti gerą rubriką.

Šie šeši veiksmai padės jums, kai nuspręsite naudoti esė, projekto, grupės darbo ar bet kurios kitos užduoties, kuriai nėra aiškus teisingas ar neteisingas atsakymas, rubriką.

Prieš kurdami rubriką, turite nuspręsti, kokią rubriką norite naudoti, ir tai daugiausia lems jūsų vertinimo tikslai.

Užduokite sau šiuos klausimus:

1. Ar aš noriu, kad mano atsiliepimai būtų išsamūs?
2. Kaip išsklaidysiu savo lūkesčius dėl šio projekto?
3. Ar visos užduotys yra vienodai svarbios?
4. Kaip noriu įvertinti atlikimą?
5. Kokius standartus turi atitikti studentai, kad pasiektų priimtinų ar išskirtinių rezultatų?
6. Ar aš noriu projektui suteikti vieną galutinį pažymį ar mažesnių klasių grupę pagal kelis kriterijus?
7. Ar aš vertinu pagal darbą ar dalyvavimą? Ar aš rūšiuoju abu?

Kai išsiaiškinsite, kokia detali norite būti rubrika ir kokius tikslus siekiate pasiekti, galite pasirinkti rubrikos tipą.

Nors rubrikų variantų yra daug, gali būti naudinga turėti bent standartinį rinkinį, kuris padėtų jums nuspręsti, nuo ko pradėti. Čia yra du, plačiai naudojami mokyme, kaip apibrėžė DePaul universiteto Absolventų švietimo skyrius:

1. Analitinė rubrika: Tai yra standartinė tinklelio rubrika, kurią daugelis mokytojų reguliariai naudoja vertindami studentų darbus. Tai yra optimali aiškių ir išsamių atsiliepimų rubrika. Naudojant analitinę rubriką, kairiajame stulpelyje pateikiami studentų darbo kriterijai, o viršuje - veiklos rezultatai. Tinklelyje esančiuose kvadratuose paprastai yra kiekvieno lygio specifikacijos. Pavyzdžiui, esė rubrikoje gali būti kriterijų, tokių kaip „Organizavimas, palaikymas ir sutelkimas“, ir gali būti tokie našumo lygiai kaip „(4) Išskirtinis, (3) Patenkinamas, (2) Besivystantis ir (1) Nepatenkinamas. "Paprastai našumo lygiai nurodomi procentiniais punktais arba raidžių pažymiais, o galutinis įvertinimas paprastai apskaičiuojamas pabaigoje. Taškų skaičiavimo rubrika AKTAS ir SAT yra suprojektuoti tokiu būdu, nors kai studentai juos priims, jie gaus holistinį balą.
2. Holistinė rubrika: Tai rubrika, kurią kuriant daug lengviau, bet kur kas sunkiau tiksliai naudoti. Paprastai mokytojas pateikia raidžių pažymius arba skaičių diapazoną (pavyzdžiui, 1-4 arba 1-6) ir paskiria kiekvieno iš tų balų lūkesčius. Vertindamas klasę, mokytojas visą studento darbą suderina su vienu aprašymu skalėje. Tai naudinga klasifikuojant kelis rašinius, tačiau tai nepalieka galimybių išsamiems atsiliepimams apie studentų darbus.

Čia yra svarbūs jūsų padalinio ar kurso mokymosi tikslai. Čia turėsite paruošti žinių ir įgūdžių, kuriuos norėtumėte įvertinti projektui, sąrašą. Sugrupuokite juos pagal panašumus ir atsikratykite nieko, kas nėra absoliučiai kritiška. Rubrika su per daug kriterijais yra sunkiai naudojama! Pabandykite laikytis 4–7 konkrečių dalykų, kurių našumo lygiuose galėsite sukurti nedviprasmiškus ir išmatuojamus lūkesčius. Norėsite sugebėti greitai pastebėti kriterijus įvertindami kriterijus ir sugebėti juos greitai paaiškinti nurodydami mokinius. Analitinėje rubrikoje kriterijai paprastai pateikiami kairiajame stulpelyje.

Kai nustatysite plačius lygius, kuriuos norėtumėte, kad studentai įrodytų savo meistriškumą, turėsite išsiaiškinti, kokio tipo balus jums priskirsite pagal kiekvieną meistriškumo lygį. Dauguma įvertinimo skalių apima nuo trijų iki penkių lygių. Kai kurie mokytojai naudoja skaičių ir aprašomųjų etikečių derinį, pavyzdžiui, „(4) išskirtiniai, (3) patenkinti ir t. T.“ tuo tarpu kiti mokytojai paprasčiausiai priskiria skaičius, procentus, raidžių pažymius ar bet kurį iš trijų derinių lygis. Galite išdėstyti juos nuo aukščiausio iki žemiausio arba nuo žemiausio iki aukščiausio, jei jūsų lygiai yra organizuoti ir lengvai suprantami.

Tai turbūt pats sunkiausias jūsų žingsnis kuriant rubriką. Čia turėsite parašyti trumpus savo lūkesčių teiginius, susijusius su kiekvienu kriterijumi. Aprašymai turėtų būti konkretūs ir išmatuojami. Kalba turėtų būti lygiagreti, kad būtų lengviau suprasti studentus, ir turėtų būti paaiškintas standartų atitikimo laipsnis.

Vėlgi, kaip pavyzdį naudoti analitinės esė rubriką, jei jūsų kriterijus buvo „Organizacija“, o jūs pasirinkote (4) išskirtinę, (3) patenkinamą, (2) Kuriant ir (1) Nepatenkinant masto, jums reikės parašyti konkretų turinį, kurį studentas turės sukurti, kad atitiktų kiekvieną lygį. Tai gali atrodyti maždaug taip:

Holistinė antraštė tokiu tikslumu neskaidytų esė vertinimo kriterijų. Viršutinės dvi estetikos rubrikos pakopos atrodytų daugiau taip:

• 6 = Esė parodo puikius kompozicijos įgūdžius, įskaitant aiškią ir apgalvotą tezę, tinkamą ir veiksmingą organizavimą, gyvą ir įtikinamų pagalbinių medžiagų, veiksmingo žodyno ir sakinio įgūdžių, tobulos ar beveik tobulos mechanikos, įskaitant rašybą ir skyrybos. Raštu puikiai įgyvendinami užduoties tikslai.
• 5 = Esė turi stiprius kompozicijos įgūdžius, įskaitant aiškią ir apgalvotą tezę, tačiau tobulinimas, dikcija ir sakinio stilius gali turėti nedidelių trūkumų. Esė parodo kruopštų ir priimtiną mechanikos naudojimą. Raštu efektyviai įgyvendinami užduoties tikslai.

6 žingsnis: Peržiūrėkite savo rubriką

Sukūrę visų lygių aprašomąją kalbą (įsitikinkite, kad ji lygiagreti, konkreti ir išmatuojama), turite grįžti ir apriboti savo rubriką vienu puslapiu. Per daug parametrų bus sunku iš karto įvertinti, ir tai gali būti neveiksmingas būdas įvertinti studentų įvaldytą konkretų standartą. Apsvarstykite rubrikos veiksmingumą, prieš judėdami į priekį paprašykite mokinių supratimo ir dėstytojų atsiliepimų. Nebijokite revizuoti kaip reikia. Gali būti naudinga įvertinti projekto pavyzdį, norint įvertinti rubrikos efektyvumą. Jūs visada galite pakoreguoti rubriką prieš perduodant ją į rankas, tačiau ją paskirstę bus sunku atsitraukti.

Mokytojo ištekliai:

• Kūrybinių rašymų raginimai vidurinių mokyklų moksleiviams
• 14 būdų, kaip geriau rašyti vidurinėje mokykloje
• Populiariausi skaitymo įgūdžiai mokant savo studentus
• Puikios knygos, kurias rekomenduojama paaugliams