Pradinių klasių mokinių įvertinimas: studentų pažangumo registravimas

Pradinių klasių mokinių įvertinimas nėra paprasta užduotis. Mokytojai turi būti objektyvūs, sąžiningi ir nuoseklūs, tačiau dėl to, kiek reikia atlikti kvalifikaciją, trūksta laiko tam atlikti, šis procesas gali būti nepaprastas. Daugelis mokytojų taip pat mano, kad klasifikavimas yra nemenkas, nes jie neturi patikimos klasifikavimo sistemos.

Šis vadovas papasakos viską, ką reikia žinoti apie strateginį ir produktyvų klasifikavimą, kad galėtumėte jaudintis dar mažiau.

Prieš pradėdami įgyvendinti klasifikavimo strategijas, pirmiausia turite įsitikinti, kad jūsų vertinimai yra veiksmingi. Vertinimo tikslas yra informuoti apie būsimą mokymą ir patenkinti mokinių poreikius, tačiau per dažnai mokytojai tikrina, ar teisingi, suteikia pažymį ir pereina prie kitos koncepcijos. Tai palieka viską, kas vis dar kovoja, ir nesuteikia studentams jokios informacijos apie tai, ką toliau praktikuoti.

Vertinimo rezultatai yra naudingi tik tada, kai jais remdamiesi nustatote, ką mokinys žino ar nežino (ne tik tai, ar jie teisūs) ar neteisingai), suraskite, kur yra jūsų nurodymų ir mokinių supratimo neatitikimas, ir nuspręskite, kaip visiems tą patį padaryti puslapis.

Mokykite protingiau, kurdami reikšmingas vertinimo formas, kurios leidžia studentams parodyti tiksliai tai, ką jie žino pasibaigus pamokai. Jie turi būti glaudžiai suderinti su pamoka ir jos standartais (vertinant įgūdžius, kurie nebuvo aiškiai išmokyti, nėra teisingas mokymas) ir juos turi būti galima atlikti visi savo besimokančiųjų. Po pamokos pabaigos ir savarankiško darbo baigimo naudokite šiuos kriterijus, tvarkingai dokumentuokite savo išvadas ir aiškiai nurodykite studentų pažangą šeimose.

Įvertinimas yra sudėtingas ir pilkų sričių. Galų gale, nėra teisingo ar netinkamo būdo vertinti savo mokinius, jei laikote juos visus pagal tuos pačius standartus ir naudojatės pažymiais už gėrį (o ne už blogį).

Nors pažymiai neapibrėžia jūsų mokinių ar jų sugebėjimų, jie daro tiesioginį poveikį jų gyvenimui. Tai gali juos atgrasyti ir sukelti nepageidaujamą konkurencingumą klasėje. Kai kurie mokytojai netgi naudoja pažymius, kad gėdintų ar kaltintų savo mokinius stengdamiesi, tačiau tai lemia žemą motyvaciją ir žemą savęs vertinimą.

Naudokitės šiais patarimais dėl sąžiningo įvertinimo, kad jūsų mokiniai nesijaustų, jog jų savęs vertybė yra susieta su balais, ir išnaudokite visas proceso galimybes.

• Pripažink studentų pasiekimas ir progresu visada.
• Atskirkite neužbaigtą ir neteisingą darbą.
• Suteikite studentams galimybę persvarstyti.
• Prieš pradėdami užduotį, atkreipkite mokinių dėmesį į tai, ko ieškote vertindami pažymį.
• Suteikite studentams reikšmingų ir praktiškų atsiliepimų apie savo darbą.

• Naudokite balus kaip vienintelę grįžtamojo ryšio formą studentams.
• Parodykite arba paskelbkite visos klasės pažymius.
• Priverskite studentą jaustis taip, lyg būtumėte nusivylęs, kai jie blogai mokosi.
• Sumažinkite balus, atsižvelgiant į vėlavimą ar lankomumą.
• Įvertinkite kiekvieną atliktą užduotį.

Rubrika yra efektyvus ir patikimas būdas mokytojams patikrinti mokinių pažangą remiantis iš anksto nustatytais mokymosi tikslais. Jie gali nustatyti, ar kiekvienas mokinys suvokė pagrindinius pamokos dalykus ir kokia apimtimi. Rubrika pašalina tam tikrą subjektyvumą iš klasifikavimo, nustatydama aiškias gaires, kas yra sėkmė.

Turėkite omenyje šią geriausią rubrikų mokymo praktiką, kai kitą kartą eisite vertinti studentų darbus.

• Sukurkite rubriką priorto suteikimas studentams, kad jie tiksliai žinotų, ko iš jų tikimasi.
• Peržiūrėkite rubrikas su savo mokiniais, kad iš anksto išaiškintumėte bet kokią painiavą.
• Laikykite rubrikas kuo konkretesnius, tačiau nedarykite jų per ilgai.
• Pateikite atsiliepimus apie studentų balus, remdamiesi atskiromis rubrikos dalimis.

Du paplitę būdai, kuriais mokiniai klasifikuojami darželyje per antrą klasę, yra raidės ar skaičiai. Jie abu vertina studento pažangą siekiant konkrečių mokymosi tikslų. Nepriklausomai nuo to, kuri sistema jums ar jūsų mokyklos rajonui patinka, būtinai naudokite pažymius, norėdami parodyti, kaip mokiniai progresuoja, o ne tik gamindami galutinius produktus. Laikotarpio ataskaitų kortelių žymėjimas neturėtų būti vienintelis kartas, kai studentai ir šeimos mato pažymius.

Kaip matote, vienintelis skirtumas tarp šių dviejų metodų yra tas, kad raidžių pažymiai suteikia dar vieną sėkmės rodiklį nei skaičių pažymiai. Remdamiesi savo nuožiūra pasirinkite, kuri sistema bus naudingiausia jūsų klasei, ir laikykitės jos.

Trečiųjų – penkių klasių mokinių darbas vertinamas naudojant sudėtingesnes balų lenteles. Jie beveik visada apima raidžių ir skaičių derinius. Toliau pateiktos dvi diagramos yra to pavyzdžiai, viena rodo tikslesnį balų gradientą nei kita. Bet kurios diagramos pakanka.

Svarbus studentų sėkmės veiksnys yra: šeimos bendravimas. Informuokite šeimas apie savo vaiko pažangą, kokia ji vyksta, kad jie galėtų padėti savo vaikui pasiekti mokymosi tikslus. Naudokite tėvų ir mokytojų konferencijas ir pažangos ataskaitas kaip galimybę tiesiogiai paliesti bazę ir ją papildyti, dažnai siųsdami namų darbus.

• „Studentų darbo įvertinimas“.Magistrantūros tarnyba | Dėstymas UNL, Nebraskos-Linkolno universitetas.
• O'Connor, Kenas. Kaip įvertinti mokymąsi: klasių susiejimas su standartais. Ketvirtasis leidimas, Corwin, 2017 m.