Vienas žiauriausių mokymo aspektų yra santykis su „tingiu“ studentu. Tingus studentas gali būti apibūdinamas kaip studentas, turintis intelektualinį sugebėjimą tobulėti, tačiau niekada neišnaudojantis savo galimybių, nes nusprendžia neatlikti darbų, reikalingų maksimaliai padidinti savo galimybes. Daugelis mokytojų jums pasakys, kad jiems labiau patinka sunkiai besidarbuojančių mokinių grupė nei stiprių mokinių, kurie tingi.
Nepaprastai svarbu, kad mokytojai kruopščiai įvertintų vaiką prieš pažymėdami jį „tinginiu“. Vykdydami šį procesą mokytojai gali pastebėti, kad vyksta daug daugiau nei tik paprastas tinginystė. Taip pat svarbu, kad jie niekada jų nepažymėtų viešai. Tai darydamas gali turėti ilgalaikį neigiamą poveikį, kuris su jais išlieka visą gyvenimą. Vietoj to, mokytojai visada turi ginti savo mokinius ir mokyti juos įgūdžių, reikalingų įveikti kliūtis, trukdančias jiems maksimaliai išnaudoti savo galimybes.
Scenarijaus pavyzdys
4 klasės mokytojas turi mokinį, kuris nuosekliai nesugeba atlikti ar atsisakyti užduočių. Tai buvo nuolatinė problema. Studentas vertina nenuosekliai
formuojamieji vertinimai ir turi vidutinį intelektą. Jis dalyvauja klasės diskusijose ir grupiniame darbe, tačiau beveik nesiryžta baigti rašto darbo. Pedagogas keletą kartų yra susitikęs su tėvais. Kartu jūs bandėte atimti privilegijas namuose ir mokykloje, tačiau tai pasirodė neveiksminga atgrasant elgesį. Ištisus metus mokytojas pastebėjo, kad mokiniui apskritai sunku rašyti. Kai jis rašo, jis beveik visada yra neįskaitomas ir apleistas. Be to, studentas užduotimis dirba daug lėčiau nei jo bendraamžiai, dažnai priversdamas jį atlikti daug didesnį namų darbų krūvį nei jo bendraamžiai.Sprendimas: Tai problema, su kuria tam tikru momentu susiduria beveik kiekvienas mokytojas. Tai problemiška ir gali nusivilti mokytojus ir tėvus. Pirma, turintys tėvų parama šiuo klausimu yra labai svarbus. Antra, svarbu nustatyti, ar yra pagrindinė problema, daranti įtaką studento galimybėms tiksliai ir laiku atlikti darbą. Gali pasirodyti, kad tinginystė yra problema, tačiau tai gali būti ir kažkas kita.
Gal tai kažkas rimtesnio
Būdamas mokytoju, jūs visada ieškote požymių, kad studentui gali prireikti specializuotų paslaugų, tokių kaip kalbėjimas, ergoterapija, konsultacijos ar specialus ugdymas. Atrodo, kad aukščiau aprašytas studentas gali reikėti ergoterapijos. Ergoterapeutas dirba su vaikais, kuriems trūksta vystymosi smulkiosios motorikos įgūdžiai tokių kaip rašysena. Jie moko šių studentų metodų, leidžiančių jiems pagerinti ir pašalinti šiuos trūkumus. Mokytojas turėtų kreiptis į mokyklos ergoterapeutą, kuris tada atliks a nuodugniai įvertinti studentą ir nustatyti, ar reikalinga ergoterapija jiems. Prireikus ergoterapeutas pradės reguliarų darbą su studentu, kad padėtų jiems įgyti įgūdžių, kurių jiems trūksta.
Arba tai gali būti paprastas tinginystė
Būtina suprasti, kad toks elgesys nepasikeis per naktį. Reikės laiko, kol studentas išsiugdys įprotį baigti ir atsiversti visus savo darbus. Dirbdami kartu su tėvu, sudarykite planą, kad įsitikintumėte, jog jie žino, kokias užduotis jam reikia atlikti kiekvieną naktį namuose. Kiekvieną dieną galite atsiųsti užrašų knygelę namo arba išsiųsti tėvui el. Paštu užduočių sąrašą. Iš to reikalaukite, kad mokinys būtų atsakingas už savo darbo užbaigimą ir kreiptųsi į mokytoją. Informuokite mokinį, kad kai jis atliks penkias trūkstamas / neišsamias užduotis, jie turės tarnauti šeštadieninėje mokykloje. Šeštadienio mokykla turėtų būti labai struktūruota ir monotoniška. Laikykitės šio plano. Kol tėvai toliau bendradarbiaus, mokinys pradės formuoti sveikus įpročius atlikdamas užduotis ir jas atlikdamas.