Ko iš mokytojų tikisi studentai, tėvai, administratoriai ir bendruomenė? Akivaizdu, kad mokytojai turi mokyti studentus tam tikrų akademinių dalykų, tačiau visuomenė taip pat nori, kad mokytojai skatintų laikytis visuotinai priimto elgesio kodekso. Išmatuojamos pareigos atspindi darbo svarbą, tačiau tam tikros asmeninės savybės gali geriau parodyti mokytojo ilgalaikės sėkmės galimybes.
Mokytojams reikalingas mokymas
Mokytojai turi mokėti paaiškinti dalykas studentams, tačiau tai reiškia ne tik žinių, kurias jie įgijo įgiję išsilavinimą, pakartojimą. Mokytojai turi sugebėti mokyti medžiagą skirtingais metodais, remdamiesi mokinių poreikiais.
Mokytojai taip pat turi patenkinti įvairaus sugebėjimo mokinių poreikius toje pačioje klasėje, visiems studentams suteikti vienodas galimybes mokytis. Mokytojai turi sugebėti įkvėpti studentus iš įvairių sričių ir patirties.
Mokytojams reikalingi stiprūs organizaciniai įgūdžiai
Mokytojai turi būti organizuoti. Neturint geros organizavimo sistemos ir netaikant kasdienių procedūrų, mokymo darbas tampa sunkesnis. Netvarkingas mokytojas gali patirti profesinę grėsmę. Jei mokytojas neišlaiko tikslaus
lankomumas, pažymio ir elgesio įrašai, tai gali sukelti administracinių ir teisinių problemų.Mokytojams reikia bendro supratimo ir nuovokos
Mokytojai turi turėti sveiką protą. Gebėjimas priimti sveiku protu pagrįstus sprendimus lemia sėkmingesnę mokymo patirtį. Pedagogai, kurie daro vertinimo klaidas, dažnai sukelia sunkumų sau ir kartais net profesijai.
Mokytojai privalo išsaugoti informacijos apie mokinius konfidencialumą, ypač studentų, turinčių mokymosi negalią. Dėstydami beatodairiškumą, mokytojai gali susikurti profesines problemas, tačiau jie taip pat gali prarasti pagarbą savo studentams ir paveikti jų galimybes mokytis.
Mokytojai turi būti gero vaidmens modeliai
Mokytojai turi prisistatyti kaip a geras pavyzdys tiek klasėje, tiek iš jos. Privatus mokytojo gyvenimas gali įtakoti jo profesinę sėkmę. Mokytojas, asmeniškai dalyvaujantis abejotinoje veikloje, klasėje gali prarasti moralinį autoritetą. Tiesa, kad skirtinguose visuomenės sluoksniuose egzistuoja skirtingi asmeninės moralės rinkiniai, visuotinai priimtas pagrindinių teisių ir neteisybių standartas diktuoja priimtiną asmeninį mokytojų elgesį.
Kiekviena karjera turi savo atsakomybės lygį, ir visiškai pagrįsta tikėtis, kad mokytojai įvykdys savo profesinius įsipareigojimus ir atsakomybę. Gydytojai, teisininkai ir kiti specialistai dirba panašiai ir yra atsakingi už pacientų ir klientų privatumą. Tačiau visuomenė dažnai laiko mokytojus aukštesniais standartais dėl jų įtakos vaikams. Akivaizdu, kad vaikai geriausiai mokosi naudodamiesi teigiamais pavyzdžiais, kurie demonstruoja elgesio tipus, kurie lemia asmeninę sėkmę.
Nors ir parašyti 1910 m., Chauncey P. žodžiai Colegrove'as savo knygoje „Mokytojas ir mokykla“ vis dar skamba teisingai:
Niekas negali pagrįstai tikėtis, kad visi mokytojai ar bet kuris mokytojas bus be galo kantrus, laisvas nuo klaidos, visada tobulai teisingos, geros nuotaikos, nepakartojamai taktiškos ir neklystančios stebuklas žinios. Bet žmonės turi teisę tikėtis, kad visi mokytojai turės gana tikslias, tam tikro profesionalo, stipendijas mokymas, vidutiniai protiniai gebėjimai, moralinis pobūdis, tam tikras sugebėjimas mokyti ir tai, kad jie nuoširdžiai trokšta geriausios dovanos.