Kaip ir bet kuri mokymo priemonė, žetoninė lenta yra efektyviausia, kai naudojama nuosekliai a kontekste išsamus klasės valdymo planas. Ženklelių lentos buvo susietos su taikomosios elgsenos analize, nes jos pateikia paprastą ir vaizdinį struktūrizavimo ir sutvirtinimo metodą. Jie gali būti naudojami sutrumpinti ar išplėsti jūsų armatūros tvarkaraštį. Jie gali būti naudojami mokant vaikus atidėti pasitenkinimą. Jie gali būti naudojami siaurai tam tikroms elgesio problemoms spręsti.
Tuo pačiu metu, nebent jums ir jūsų darbuotojams ar jums ir bendradarbiaujančiam mokytojui būtų aišku, kaip uždirbama žetonas, galite patirti daug disfunkcijos. Tikslas yra suteikti aiškumo apie tai, kokį elgesį jūs netgi stiprinate. Jei būsite susirūpinę ir nenuosekliai apdovanosite žetonus, taip pat pažeisite visą savo sutvirtinimo planą. Dėl šių priežasčių svarbu atkreipti dėmesį į tai, kaip klasėje pagaminote ir naudojate žymėjimo lentą.
Iš esmės žetonų lentoje yra atskiros nuotraukos ar žetonai, kuriuos laiko „Velcro“. Žetonai saugomi lentos gale, kol jie bus perkelti į lentos priekį. Paprastai žetonų skaičius nustatomas pagal tai, kiek laiko manote, kad galite atidėti armatūrą. Daugelyje žetonų lentų (kaip pavaizduota aukščiau) gali būti vieta studentui „pasirinkti“ armatūrą, pavaizduotą paveikslėliu.
Ženklo lentos, naudojamos armatūrai
Sukurti aiškų jausmą nenumatytas atvejis yra pagrindinis ir pagrindinis žetoninės lentos tikslas. Jūsų studentas turi žinoti, kad jis / ji gauna ženklą ir pastiprinimą už tam tikro elgesio demonstravimą. Mokymo nenumatytas atvejis yra vienas nuo kito susirašinėjimo procesas. Į Taikomoji elgesio analizė, nepaprastosios situacijos yra kritinės, kad sutvirtintumėte elgesį.
Ženklelių lenta tampa vizualiu sustiprinimo grafiku. Nesvarbu, ar įtraukiate vaiką į 8, ar 4 ženklų tvarkaraštį, jūs tikitės, kad vaikas supras, kad užpildę lentą jis gaus prieigą prie pastiprinimo. Yra būdų, kaip kurti link aštuonių žetonų lentos, įskaitant pradedant nuo mažesnio skaičiaus arba pradedant nuo dalinai užpildytos lentos. Vis dėlto tikimybė, kad padidės elgesys, nesvarbu, ar tai bendravimas, ar akademinis, yra tikra, kad vaikas žino, kad elgesys yra sustiprinamas.
Kova su konkrečiu elgesiu su žetonų lenta
Norėdami pradėti elgesio keitimo programą, turite nustatyti ir elgesį, kurį norite pakeisti, ir elgesį, kuris turėtų pakeisti savo vietą (pakaitinis elgesys.) Nustatę pakeitimo elgesį, turite sukurti tokią situaciją, kai greitai ją sustiprinate naudodami savo lentą.
Pavyzdys Seanas sėdi labai prastai apskritimo metu. Jis dažnai atsikelia ir numeta ant grindų, jei negauna prieigos prie mėgstamo žaislo - „Thomas the Tank Engine“. Klasėje yra kubinių kėdžių rinkinys, naudojamas apskritimo laikui. Mokytojas nustatė, kad pakaitinis elgesys yra toks:
Jonas sėdės savo kubelyje grupės metu abiem kojomis ant grindų, tinkamai dalyvaudamas grupinėje veikloje (dainuodamas, pasisukdamas, tyliai klausydamasis).
„Stimulus-Response“ bus „Sėdi, prašau“. „Pavadinimo“ frazė bus „Gerai sėdėti, Sean“.
Klasės pagalbininkas sėdi už Seano grupėje: kai jis ramiai sėdi maždaug minutę, jo diagramoje yra ženklas. Gavęs penkis žetonus, jis gali prieiti prie savo mėgstamo žaislo 2 minutes. Laikmačiui pasibaigus, Seanas grįžta į grupę su „Sėdi, prašau!“ Po kelių sėkmingų dienų, sustiprinimo laikotarpis prailginamas iki maždaug dviejų minučių, trimis minutėmis pasiekiant armatūra. Per kelias savaites tai būtų galima išplėsti iki sėdėjimo visai grupei (20 minučių) su 15 minučių laisvos vietos „pertrauka“.
Tokiu būdu nukreipimas į konkretų elgesį gali būti nepaprastai efektyvus. Aukščiau pateiktas pavyzdys yra pagrįstas tikru vaiku, turinčiu realių elgesio problemų, ir norimam rezultatui pasiekti prireikė tik poros savaičių.
Atsakymas už išlaidas: Ženklo nuėmimas nuo lentos, kai tik jis bus uždirbtas, yra žinomas kaip atsakas į sąnaudas. Kai kuriuose rajonuose ar mokyklose gali būti neleidžiama mokėti už reagavimą, iš dalies dėl to, kad neprofesionalūs ar pagalbiniai darbuotojai gali ją naudoti kaip bausmę, o motyvacija gali būti kerštas, o ne elgesio valdymas. Kartais atėmus armatūrą po to, kai jis buvo uždirbtas, elgesys bus gana nevaldomas ar net pavojingas. Kartais pagalbos personalas naudos atsakymo išlaidas tik tam, kad pritrauktų studentą iš darbo, kad jie galėtų būti išimtas iš klasės ir patalpintas į pakaitinę saugią aplinką (anksčiau vadinta izoliacija.)
Žurnalinės lentos klasių tvarkymui
Ženklinė lenta yra viena iš kelių skirtingų “vaizdiniai grafikai"Galite naudoti palaikydami auditorijos valdymą. Jei turite pastiprinimo tvarkaraštį, pagrįstą lenta, galite nurodyti kiekvienos atliktos užduoties ženklą arba tinkamo dalyvavimo ir darbo užbaigimo derinį. Jei duosite žymą kiekvienam užpildytam darbalapiui, galite pastebėti, kad jūsų studentai pasirenka tik lengvus, todėl galbūt norėsite pasiūlyti du žetonus ypač sunkiai veiklai.
Sustiprinimo meniu Armatūros meniu yra naudingas, todėl jūsų studentai žino, kad jie turi priimtinų pasirinkimų asortimentą. Galite sudaryti pasirinkimo lentelę kiekvienam atskiram vaikui arba leisti jam pasirinkti iš didesnės lentelės. Taip pat pastebėsite, kad skirtingi studentai turi skirtingas nuostatas. Sudarant studento pasirinkimo lentelę, verta skirti laiko sustiprintajam įvertinimui atlikti, ypač tiems, kurių funkcijos labai žemos.