Žmonių elgsena yra stebima ir išmatuojama. Nesvarbu, ar tai vaikščioti iš vienos vietos į kitą, ar laužyti petnešas, elgesys atlieka tam tikras funkcijas.
Tyrimais grįstas požiūris į elgesio modifikavimą, vadinamas Taikomoji elgesio analizė, ieškoma netinkamo elgesio funkcijos, norint rasti jį pakeisiantį elgesį. Kiekvienas elgesys tarnauja funkcijai ir suteikia elgesio pasekmę ar sustiprinimą.
Elgesio funkcijos nustatymas
Kai vienas sėkmingai nustato elgesio funkciją, galima sustiprinti alternatyvų, priimtiną elgesį, kuris jį pakeis. Kai mokinys turi tam tikrą poreikį ar funkciją, vykdomą alternatyviomis priemonėmis, netinkama adaptacija ar nepriimtinas elgesys vėl atsiranda. Pvz., Jei vaikui reikia dėmesio, ir jis skiria jam tinkamą dėmesį dėl tinkamo elgesio, žmonės linkę sutvirtinti tinkamą elgesį ir padaryti netinkamą ar nepageidaujamą elgesį mažesnę tikimybę pasirodyti.
Šešios dažniausiai pasitaikančios elgesio funkcijos
- Norėdami gauti norimą daiktą ar veiklą.
- Pabėgimas ar vengimas. Elgesys padeda vaikui pabėgti nuo aplinkos ar veiklos, kurios jis nenori.
- Norėdami sulaukti dėmesio iš svarbių suaugusiųjų ar bendraamžių.
- Bendrauti. Tai ypač pasakytina apie vaikus su negalia, kurie riboja jų galimybes bendrauti.
- Savęs stimuliacija, kai pats elgesys suteikia pastiprinimo.
- Valdymas ar galia. Kai kurie studentai jaučiasi ypač bejėgiai, o problematiškas elgesys gali suteikti jiems galios ar kontrolės pojūtį.
Funkcijos nustatymas
ABA naudoja paprastą akronimą, tuo tarpu ABC (Priešpriešinis elgesys-pasekmė) apibūdina tris pagrindines elgesio dalis. Apibrėžtys yra šios:
- Ankstesnis: Aplinka, kurioje vyksta elgesys, ir aplinkybės, susidedančios iš elgesio ar žmonių aplinkoje, kai elgesys atsiranda.
- Elgesys: Reikia apibrėžti elgesį, ką iš tikrųjų daro mokinys.
- Pasekmė: Viskas, kas atsitinka po elgesio, įskaitant tai, kaip žmonės reaguoja į elgesį ir kas atsitinka su likusia mokinio ugdymo programa.
Akivaizdžiausi įrodymai, kaip vaikas elgiasi, yra pastebimi anteke (A) ir pasekmėje (C.).
Antecedentas
Ankstesniame amžiuje viskas įvyksta prieš pat elgesį. Kartais jis taip pat vadinamas „nustatymo įvykiu“, tačiau nustatymo įvykis gali būti antecedento dalis, o ne visuma.
Mokytojo ar ABA praktiko reikia paklausti, ar aplinkoje yra kažkas, kas gali sukelti elgesį, pvz išvengdamas garsių garsų, asmuo, kuris visada reikalauja ar keičia rutiną, kuris gali atrodyti gąsdinantis vaikas. Taip pat toje aplinkoje gali nutikti kažkas panašaus į priežastinį ryšį, pavyzdžiui, gražios merginos įėjimas, kuris gali atkreipti dėmesį.
Pasekmė
ABA vartojamas terminas „pasekmė“ turi labai specifinę reikšmę, kuri tuo pat metu yra platesnė nei vartojimas "pasekmė" kaip įprasta, reiškia „bausmė“. To pasekmė yra tai, kas atsitinka kaip elgesio rezultatas.
Ši pasekmė paprastai yra „atlygis“ arba „pastiprinimas“ už elgesį. Apsvarstykite tokias pasekmes kaip vaiko pašalinimas iš kambario ar mokytojo palaikymas ir suteikimas vaikui ką nors lengvesnio ar linksmesnio. Kita pasekmė gali būti tai, kad mokytojas labai supyksta ir pradeda rėkti. Paprastai elgesio funkciją galima sužinoti atliekant pasekmes ir antecedentą.
Pagrindinių elgesio dalių pavyzdžiai
1 pavyzdys: Jeremy klasėje nusivilko drabužius.
Struktūrinio stebėjimo metu terapeutas pastebėjo, kad artėjant meno menui Jeremy tikrai susijaudina. Kai mokytojas paskelbia: „Laikas apsivalyti, norint eiti į meną“, Jeremy mesti save ant grindų ir pradės nusivilkti marškinius. Dabar jis taip greitai susitraukia kojines ir kelnes, todėl įstaiga paskambins motinai, kad nuvežtų jį į namus.
Čia funkcija yra pabėgti. Jeremy neturi eiti į meno klasę. Mokytojai turi išsiaiškinti, kas yra tai, kad Jeremy nori pabėgti nuo meno. Mokytojas gali pradėti nešti savo mėgstamo žaislo į meną ir nekelti jam jokių reikalavimų, arba jis / ji gali norite užsidėti ausines ant Jeremy (kambarys gali būti per garsus arba mokytojų balsas gali būti per aukštas) duobėtas.)
2 pavyzdys: Kai Hilary gauna paklausą po grupės, ji pradeda blaškytis.
Ji nuvalo savo stalą šluotele, permuša jį ir numeta ant grindų. Neseniai ji pridėjo įkandimo. Jai nusiraminti prireikė pusvalandžio, tačiau užpuolusi kitus studentus, direktorė išsiuntė ją namo su mama, su kuria ji turi sau leisti likusią dienos dalį.
Tai dar viena pabėgimo funkcija, nors dėl pasekmių, galima sakyti, tai taip pat yra netiesioginis dėmesys, nes namo ji gauna nedalomą mamos dėmesį. Pedagogas turi dirbti lėtai formuodamas akademinį elgesį, suteikdamas sau mėgstamą veiklą prie savo stalo ir įsitikinęs, kad yra namų pastaba tai padeda mamai skirti Hilary papildomą dėmesį, atitraukiant nuo tipiškų brolių ir seserų, kai ji turi puikią dieną.
3 pavyzdys: Carlosas yra septintas greideris, turintis mažai funkcionuojančią autizmą.
Jis trenkė merginoms, kai eina į pietus ar sporto salę, nors ir nėra sunkus. Jie meiliai vadinami „meilės patinu“. Retkarčiais jis smogia berniukui ilgais plaukais, tačiau dažniausiai jo dėmesį skiria mergaitės. Paprastai jis šypsosi padaręs.
Čia funkcija yra dėmesys. Carlosas yra paauglys berniukas, jis nori gražių merginų dėmesio. Jis turi išmokti tinkamai pasveikinti merginas, kad sulauktų jų dėmesio.