Nesvarbu, ar tai olos brėžiniai Prancūzijos pietuose, Hogarto ar palydovo paveikslėliai, iliustracijos ir nuotraukos yra galingi būdai studentams su negalia, ypač turintiems sunkumų su tekstu, susirasti ir išsaugoti informaciją iš vadovėlių ir negrožinė literatūra. Galų gale, tai yra kas teksto suvokimas yra apie: informacijos supratimą ir saugojimą bei galimybę perpasakoti tą informaciją, o ne atlikimą atliekant kelių pasirinkimų testus.
Dažnai mokiniai, turintys skaitymo sunkumų, dirbdami su sunkiai įveikiamais skaitytojais taip įstrigo, kad jie įsikibkite į „kodą“ - iššifruokite nepažįstamus daugiaskiemenius žodžius, kad jie nepasiektų tiek, kiek prasmė. Dažniausiai jie ne praleisti reikšmė. Dėmesys studentams teksto ypatybės, tokios kaip iliustracijos ir antraštės, padeda studentams susikoncentruoti į prasmę ir autoriaus ketinimus prieš pradedant skaityti tekstą.
Iliustracijos padės studentams
- Supraskite, kas, autoriaus manymu, yra svarbu tekste.
- Įsivaizduokite negrožinės literatūros tekstą (ypač istoriją ar geografija) arba skyriaus / straipsnio turinį. Studentams, kurie kovoja su tekstu, vizualinis turinio vaizdas padės jiems „pamatyti“ svarbų turinį.
- Išmokite konkretaus teksto žodyną. Vabzdžio iliustracija biologijos tekste arba augalo botanikos tekste bus pridėta su antraštėmis ar etiketėmis. Įsitikinkite, kad mokiniai atkreipia dėmesį į šią informaciją tekste.
Paveikslėlių ir iliustracijų naudojimas kartu su kitomis teksto funkcijomis
Esminė SQ3R (Nuskaityti, Klausti, Perskaityti, Peržiūrėkite, Perskaitykite) ilgalaikė raidos skaitymo strategija yra „nuskaityti“ tekstą. Nuskaitymas iš esmės apima teksto peržvalgą ir svarbios informacijos nustatymą.
Pavadinimai ir subtitrai yra pirmoji „teksto ėjimo“ stotelė. Pavadinimai taip pat padės supažindinti su svarbia tematikos žodynu. Tikėkitės, kad skyriuje apie pilietinį karą bus specialus žodynas subtitruose.
Prieš pradėdami pasivaikščioti, būtinai turėkite židinių, skirtų „flash“ kortelėms, sąrašą: duokite (arba turite) Studentams prieinamos 3 „po 5“ kortelės, skirtos užrašyti specifinį teksto žodyną, kai jūs einate tekstu kartu.
Antraštės ir etiketės pridedami prie daugelio paveikslėlių, todėl jas reikėtų perskaityti „einant teksto“. Įsitikinkite, kad studentai įrašo visus svarbius žodynus, net jei jie gali juos skaityti. Atsižvelgiant į jūsų mokinio rafinuotumą, paveikslėlis ar rašytinis apibrėžimas turėtų būti užpakalinėje dalyje. Tikslas turėtų būti tas, kad jūsų mokiniai galėtų apibrėžti žodyną savo žodžiais.
Skaitymo strategija - pasivaikščiojimas tekstu
Pirmą kartą išmokę strategijos, norėsite vaikščioti po visą procesą. Vėliau bus geriau, jei išnyksite šiek tiek savo palaikymo ir priversite studentus prisiimti daugiau atsakomybės už teksto ėjimą. Tai būtų puikus užsiėmimas partneriams, turintiems gabumų, ypač jei turite mokinių, kuriems naudinga struktūra, tačiau jie yra stipresni skaitymo gebėjimai.'
Peržiūrėję pavadinimus ir paveikslėlius, išmokite studentus numatyti: apie ką jūs skaitysite? Ką jūs norite sužinoti daugiau skaitydami? Ar matėte nuotrauką, kuri jus nustebino?
Tada kartu nuskaitykite žodyną, kurį jie turėtų korteles. Sudarykite sąrašą ant lentos arba naudodamiesi dokumentu ant skaitmeninio projektoriaus klasėje.