Protinis protesto sutrikimas (ODD) yra vienas iš dviejų vaikų elgesio sutrikimų, apibrėžtų diagnostikos ir V statistinis vadovas (DSM V), kurie yra neįgaliųjų švietimo kvalifikaciniai sutrikimai Aktas (IDEA). Nors ir ne tokia rimta kaip Elgesio sutrikimas, kurios simptomai yra agresija ir turto sunaikinimas, ODD vis dar kenkia studento galimybėms sėkmingai pasiekti akademinį kelią ir užmegzti reikšmingus santykius su bendraamžiais ir mokytojais.
Studentai, kuriems diagnozuotas ODD, gali būti sutinkami bendrojo ugdymo įstaigose, jei nustatoma, kad sutrikimas netrukdo jiems visapusiškai dalyvauti bendrojo ugdymo klasėje. Taip pat įmanoma, kad kai kurie studentai, turintys ODD, yra skirti Emociniai sutrikimai gali pakankamai gerai valdyti savo elgesį, kad galėtų sėkmingai integruotis į bendrojo ugdymo klases.
ODD simptomai
Studentams, turintiems protesto protesto sutrikimą, būdingi šie simptomai:
- Pyktis ir pasipiktinimas
- Polinkis ginčytis
- Karštakraujis
- Nenorėjimas vykdyti suaugusiųjų prašymų ar taisyklių
- Polinkis erzinti žmones
- Nepaisymas ir kerštingumas
Psichikos sveikatos specialistas ODD diagnozę nustatytų tik tuo atveju, jei pirmiau minėti simptomai pasireikšdavo dažniau, nei jie būna panašioje amžiaus ar raidos grupėje. Penkiolikmečiai dažnai ginčijasi su suaugusiaisiais ir gali būti liesti ar lengvai erzinti, tačiau diagnozuotas 15-metis su ODD būtų žymiai ginčytinesni ar jautresni tokiu būdu, kuris paveiktų jų kasdienį funkcionavimą.
Bendras sergamumas kitais elgesio iššūkiais ar negaliomis
DSM V pažymi, kad nemažai vaikų, kuriems klinikinėje aplinkoje nustatytas dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD), taip pat diagnozuojami kaip ODD. Vadovėlyje taip pat pažymima, kad daugeliui vaikų, turinčių impulsų valdymo problemų, taip pat dažnai diagnozuojamas ODD.
Geriausia patirtis studentams, turintiems ODD
Visiems studentams naudinga klasių aplinka, turinti struktūrą ir aiškius lūkesčius. Tai labai svarbu tiek bendrojo lavinimo aplinkoje, kurioje yra mokiniai, turintys ODD, tiek ir autonominiai nustatymai, kad lūkesčiai yra aiškūs, aiškūs ir, svarbiausia, nuoseklūs. Svarbiausi sėkmingos klasės elementai yra šie:
Struktūrizuota aplinka: Kai kurios prielaidos, kaip reikėtų organizuoti klasę, gali būti netinkamos ODD turintiems studentams. Vietų, kuriose vaikai yra, sėdėjimo tvarka, pagal kurią vaikai suskirstomi į keturias grupes, gali būti gerai auginami su dideliais lūkesčiais, tačiau gali sudaryti per daug galimybių žlugdančiam vaikų elgesiui su ODD. Studentai, turintys ODD, dažnai naudoja sėdėjimo vietas kaip didelės dramos atvejus, kur daug daugiau kalbama apie darbo vengimą nei tarpasmeninę dinamiką. Atminkite, kad jūsų vaidmuo yra būti mokytoju, o ne terapeutu. Studentų susodinimas eilėmis ar poromis dažnai yra geriausias būdas pradėti mokslo metus.
Įprasta: Skirtingai nuo griežtų taisyklių, rutina daro lūkesčius aiškius vertybes neutraliai. Užuot sukūrę taisyklę, kad „Niekada neišeik iš rikiuotės“, sukurk kasdienybę, kurioje mokiniai įpranta stovėti linija, vaikščiodami nepaliesdami ir netrukdydami savo kaimynams, greitai ir tyliai pasiekite savo kelionės tikslą mokykla.
Sukurti rutiną reiškia būti aktyviam ir kruopščiai planuoti, kas yra jūsų klasės lūkesčiai bus. Kur studentai padės savo kuprines? Ar jie galės pasiekti juos dienos metu? Tik prieš pietus? Kaip galima atkreipti mokytojo dėmesį? Ar pakeliate ranką, uždedate raudoną puodelį ant savo stalo arba pakabinate raudoną vėliavą nuo savo stalo? Bet kuris iš šių variantų galėtų padėti sukurti rutiną, gerai veikiančią struktūrizuotoje klasėje.
Armatūra turtinga aplinka: Atkreipkite dėmesį į dalykus, kurie jūsų studentams patinka ar kurie, jūsų manymu, yra svarbūs. Dauguma berniukų (dauguma vaikų, sergančių ODD) mėgsta laisvalaikį prie kompiuterio, o dauguma mokyklų blokuoja prieigą prie nepageidaujamų svetainių. Leiskite studentams uždirbti laiką prie kompiuterio, atlikdami akademines užduotis, uždirbdami taškų už tinkamą elgesį arba siekdami elgesio ar akademinių tikslų.
Ramus ir surinktas mokytojas: Elgesio, susijusio su opoziciniu nesąžiningu sutrikimu, funkcija dažnai yra įtraukti žmones į valdžios institucijas karo vilkiku ar galios žaidimu. Man, kaip mokytojui, svarbiausia nedalyvauti mūšyje, kurio niekas nelaimi.