Sustiprinimas taikomosios elgsenos analizėje

Sustiprinimas gali reikšti daug dalykų skirtingiems žmonėms. Moksle Taikomosios elgsenos analizė, jos apibrėžimas yra labai specifinis ir siauras. Tai, kad ji yra tiksliai apibrėžta pagal savo funkciją, nesiaurina galimybių spektro: tai gali būti pinigai, šypsenos, šiltas vanduo ar begalinis skaičius dalykų.

Stiprinimas yra bet koks dirgiklis (kažkas, kurį gali patirti jutimo organas), kuris padidins elgesio pasikartojimo tikimybę.

Ar stiprus triukšmas gali būti sustiprintojas? Taip, jei organizmui tai atrodo malonu. Ar perforacija veide gali sustiprinti? Taip, jei tai pašalins kai kuriuos danties skausmus. Taikomosios elgesio analizės praktikas išsiaiškins elgesio funkciją klausdamas, kaip elgesio pasekmės sustiprina klientą / pacientą / studentą.

Stiprinimas vyksta ištisiniame tęstinume nuo pirminio sutvirtinimo (maistas, vanduo, kiti fiziniai stiprintuvai) iki socialinių stiprintuvų, tokių kaip socialinis dėmesys, pagyrimas ar pripažinimas. Daugelis vaikų su negalia nereaguoja į antrinius ar socialinius stiprintuvus, nes jie iš tikrųjų to nedaro

Paprastai vaikai ir dauguma suaugusiųjų reaguoja į antrinį ir socialinį pastiprinimą. Mes dirbame ilgas valandas pinigų sumoms, kurios pervedamos į banko sąskaitas, prie kurių prisijungiame internetu, arba naudodamiesi kreditine kortele. ABA tikslas yra perkelti vaikus išilgai tęstinumo prie antrinių stiprintuvų, kad jie, taip pat dirbs užmokesčio čekis ir išmoks pasirinkti, kaip naudoti savo rezultatą darbo. Daugelio neįgalių vaikų to reikia mokyti, ir to dažnai mokomasi „suporuojant“ pagrindinius stiprintuvus su socialiniais ar antriniais stiprintuvais.

Kai pakeitimo ar tikslinis elgesys yra apibrėžtas operatyvinis būdas, ABA praktikuojantis asmuo turi rasti „stiprintuvus“, kurie lems studento / kliento elgesį. Vaikus, turinčius didelę negalią, gali reikėti sustiprinti pagrindiniais stiprikliais, tokiais kaip mėgstamas maistas, bet nebent šis sutvirtinimas yra suporuotas su socialiniais ar antriniais stiprintuvais, jis gali sukurti nesveiką ir netvarų sutvirtinimą strategija. Daugybė jutimo stiprintuvų gali būti sėkmingi vaikams, turintiems didelę negalią, pavyzdžiui, mažai funkcionuojančiam autizmui, kai galite sužinoti, koks jutiminis žaislas patrauklus vaikams. Aš naudoju garsinius žaislus, verpimo žaislus ir net vandenį sėkmingai žaidžiu kaip stiprintuvus su mokiniais, turinčiais didelę kalbos ir raidos negalią. Kai kurie iš šių vaikų mėgsta žaisti su muzikiniais žaislais.

Svarbu sudaryti turtingą armatūros meniu ir nuolatos įtraukti elementus į vaiko armatūros meniu. Sustiprinimas, kaip ir visi skonio dalykai, keičiasi. Be to, studentai gali būti patenkinti per daug vieno pastiprintojo, nesvarbu, ar tai Mėlynos įkalčiai, ar Reesės kūriniai.

Dažnai praktikai pradedami nuo a Sustiprintojo įvertinimas kuriuos galima padaryti įvairiais būdais. Sėkmingai praktikuojantis asmuo paprašys tėvų ar rūpintojų vaiko pageidaujamo maisto, televizijos laidų ar personažų, užsiėmimų ir žaislų. Tai dažnai yra gera vieta pradėti. Armatūros gali būti pateiktos struktūrizuotai arba nestruktūrizuotai. Kartais du ar trys daiktai dedami priešais vaiką vienu metu, dažnai suporuodami norimus daiktus su naujais. Kartais galite pateikti vaikui daugybę pastiprintuvų vienu metu ir pašalinti daiktus, kurių vaikas nepaiso.

Tyrimai įvertino reguliarus armavimas (pagal grafiką, nuo kiekvieno teisingo atsakymo į kas tris ar keturis atsakymus), taip pat su kintamu sutvirtinimu (diapazone, pavyzdžiui, kas yra nuo 3 iki 5 teisingo elgesio.) Tai parodė, kad kintamasis sutvirtinimas yra didžiausias galingas. Kai vaikas / klientas sužino, kad jie yra sustiprinami kas trečią teisingą atsakymą, jie skuba į trečiąjį atsakymą. Kai tiksliai nežino, kada jie bus sustiprinti, jie linkę į stipresnį atsakymą, linkę į apibendrintą aplinką ir išlaikyti naują elgesį. Šis santykis yra svarbus: per didelis santykis per anksti gali nepadėti subjektui išmokti tikslinio elgesio, per mažas racionas gali sukelti priklausomybės sustiprėjimą. Kai vaikas / subjektas išmoksta tikslinio elgesio, praktikuojantis asmuo gali „suplanuoti“ armavimo grafiką, padidindamas santykį ir paskirstydamas armatūrą teisingesnėms reakcijoms.

Diskretinis bandomasis mokymas arba Mokymas (priimtinesnis dabar) yra pagrindinis mokymo būdas, pateiktas ABA, nors ABA vis dažniau naudoja natūralistinius metodus, tokius kaip modeliavimas ir vaidmenų žaidimas. Vis dėlto kiekvienas bandymas yra trijų etapų procesas: instrukcijos, atsakymai ir atsiliepimai. Stiprinimas įvyksta atsiliepimų tyrimo metu.

Grįžtamojo ryšio metu norite įvardyti tikslinį elgesį¸, o pradiniuose bandymuose norite pradėti nuo vieno iki vieno stiprinimo grafiko. Jūs sustiprinsite kiekvieną teisingą atsakymą pagal „vienas prieš vieną“ grafiką, kad jūsų studentas suprastų, kad jis (ji) gauna gėrybių kiekvieną kartą, kai elgiasi su jumis norimu elgesiu.

Sėkmingiausias pastiprinimas yra tada, kai vaikas / klientas pradeda stiprinti save. Tai yra „vidinis“ sutvirtinimas, kurį kai kurie iš mūsų gauna atlikdami tai, kas mums labiausiai patinka ar patinka. Bet pažvelkime į tai. Nei vienas iš mūsų nedirbtų be atlyginimo, nors daugelis iš mūsų priima mažesnį atlyginimą (kaip žemus mokytojus), nes mes mėgstame tai, ką darome.

Daugelio neįgalių studentų sėkmė yra išmokti rasti socialinę sąveiką, pagirti ir tinkama socialinė sąveika kaip stiprinanti, kad jie įgytų amžių atitinkančius socialinius įgūdžius ir funkcija. Mes tikimės, kad mūsų studentai įgis tokią socialinę ir pažintinę funkciją, kuri suteiks jiems pilnavertį ir prasmingą gyvenimą. Tinkamas pastiprinimas padės jiems tai pasiekti.