Individuali ugdymo programa, plačiau žinoma kaip IEP, yra rašytinis planas, kuriame aprašoma programa (-os) ir specialiosios paslaugos, kurių studentui reikia norint būti sėkmingoms. Tai yra planas, užtikrinantis tinkamą programavimą, kuris padėtų specialiųjų poreikių turinčiam mokiniui sėkmingai mokytis mokykloje.
Jei studentai, turintys specialiųjų poreikių, turi pasiekti akademinę ar alternatyvią programą, kaip geriausia gebėjimai ir kiek įmanoma savarankiškiau specialistai, įsitraukę į jų programavimą, privalo turėti planą vieta. Rašydami IPP turite įtraukti konkrečius elementus, kad atitiktumėte teisinius reikalavimus ir pateiktumėte geriausią įmanomą švietimo planą studentui.
IEP elementai
IPP turi būti nurodytas dabartinis studento išsilavinimo lygis, visų įvertinimų ir testų rezultatai, specialusis ugdymas ir susijusios paslaugos, kurios turi būti teikiamos, apgyvendinimas ir studentui teikiamos modifikacijos, papildomos priemonės ir paslaugos, metiniai tikslai studentui, įskaitant tai, kaip jie bus sekami ir matuojami, paaiškinimas, kaip mokinys dalyvauti bendrojo lavinimo klasėse (mažiausiai ribojančioje aplinkoje) ir IEP įsigaliojimo datą, taip pat transportavimo planą ir ilgesnių mokslo metų paslaugas, jei taikoma.
IEP tikslai
IEP tikslai turėtų būti plėtojami laikantis šių kriterijų:
- konkretus
- tikroviškas
- pasiekiama
- išmatuojamas
- iššūkis
Anksčiau užsibrėžti tikslus komanda pirmiausia turi nustatyti esamą veiklos lygį naudodama įvairias vertinimo priemones, poreikiai turi būti aiškiai ir konkrečiai apibrėžti. Nustatydami IEP tikslus, atsižvelkite į studento vietą klasėje, ar jis yra mažiausiai kliūtis keliančioje aplinkoje. Ar tikslai derinami su įprastine klasės veikla ir tvarkaraščiais, ar jie laikosi? bendroji mokymo programa?
Išsiaiškinus tikslus, nurodoma, kaip komanda padės mokiniui pasiekti tikslus, tai vadinama išmatuojama tikslų dalimi. Kiekvienas tikslas turi būti aiškiai apibrėžtas, kaip, kur ir kada kiekviena užduotis bus įgyvendinta. Apibrėžkite ir išvardinkite visas adaptacijas, pagalbines priemones ar palaikymo metodus, kurių gali prireikti skatinant sėkmę. Aiškiai paaiškinkite, kaip bus stebima ir matuojama pažanga. Būkite tikslūs dėl kiekvieno tikslo nustatytų terminų. Tikėkitės, kad tikslai bus pasiekti mokslo metų pabaigoje. Tikslai yra įgūdžiai, reikalingi norimam tikslui pasiekti, uždaviniai turėtų būti pasiekti trumpesniais intervalais.
Komandos nariai: IEP komandos nariai yra studento tėvai, specialiojo ugdymo mokytojas, klasės mokytojas, pagalbiniai darbuotojai ir išorės agentūros, susijusios su asmeniu. Kiekvienas komandos narys vaidina gyvybiškai svarbų vaidmenį kuriant sėkmingą IEP.
Ugdymo programos planai gali tapti įkyrūs ir nerealūs. Geras nykščio taisyklė yra nustatyti vieną tikslą kiekvienai akademinei krypčiai. Tai įgalina komandos valdymą ir atskaitomybę užtikrinant, kad yra išteklių, kurie padėtų asmeniui pasiekti norimus tikslus.
Jei studento IEP tenkina visus studento poreikius ir yra orientuotas į sėkmės įgūdžius, rezultatus ir rezultatus, Specialiųjų poreikių studentas turės visas galimybes siekti akademinių laimėjimų, nepaisant to, kaip sudėtinga jų poreikius gal būt.
IEP pavyzdys
Johnas Doe yra dvylikos metų berniukas, šiuo metu įleidžiamas į įprastinę 6 klasės klasę su specialia pagalba švietimui. Johnas Doe įvardijamas kaip „keli išimtiniai dalykai“. Pediatrijos vertinimu nustatyta, kad Jonas atitinka autizmo spektro sutrikimo kriterijus. Jono antisocialus, agresyvus elgesys neleidžia jam pasiekti akademinės sėkmės.
Bendrosios apgyvendinimo paslaugos:
- Neįmokomojo laiko priežiūra
- Dėmesio / sutelkimo ženklai
- Specialios atvykimo / išvykimo priemonės
- Pageidaujamo mokymosi stiliaus naudojimas
- Instrukcija mažoms grupėms
- Bendrakursių pagalba klasėje
- Peržiūrėkite, pakartokite, įvertinkite iš naujo
- Sumažinkite regėjimo ar klausos sutrikimus
- Rašymas ar ataskaitų teikimas žodžiu
- Įvertinimų / užduočių atlikimo laikas
Metinis tikslas:
Jonas sieks kontroliuoti kompulsyvų ir impulsyvų elgesį, kuris neigiamai veikia savęs ir kitų mokymąsi. Jis stengsis bendrauti ir teigiamai reaguoti į kitus.
Elgesio lūkesčiai:
Ugdykite įgūdžius tinkamai valdyti pyktį ir tinkamai išspręsti konfliktą.
Ugdykite įgūdžius prisiimti atsakomybę už save.
Parodykite orumą ir pagarbą sau ir kitiems.
Sukurti sveikų santykių su bendraamžiais ir suaugusiaisiais pagrindą.
Ugdykite teigiamą savęs įvaizdį.
Strategijos ir apgyvendinimas
Paskatinkite Joną verbalizuoti savo jausmus.
Modeliavimas, vaidmenų žaidimas, atlygis, pasekmės, naudojant tvirtinantį disciplinos metodą.
Mokymas „vienas su vienu“ pagal poreikį, „Pagalbos vienas kitam“ pagalba ir atsipalaidavimo pratimai.
Tiesioginis socialinių įgūdžių mokymas, pripažinkite ir skatinkite priimtiną elgesį.
Sukurti ir naudoti nuosekli klasės rutina, pasiruošite perėjimams iš anksto. Laikykitės kuo labiau nuspėjamo grafiko.
Kur įmanoma, pasinaudokite kompiuterinėmis technologijomis ir įsitikinkite, kad Jonas jaučiasi esąs vertinamas klasės narys. Visada susieskite klasės veiklą su tvarkaraščiu ir dienotvarke.
Ištekliai / dažnis / vieta
Šaltiniai: Klasės mokytojas, švietimo asistentas, integracijos išteklių mokytojas.
Dažnis: kasdien, jei reikia.
Vieta: įprastoje klasėje, pasitraukite į išteklių kambarys kaip reikalaujama.
Komentarai: Bus sudaryta numatomo elgesio ir pasekmių programa. Atlygis už numatomą elgesį bus įteiktas pasibaigus sutartu laiko intervalu. Neigiamas elgesys nebus pripažintas tokiu stebėjimo formatu, tačiau jis bus atpažįstamas Jonui ir namams per komunikacijos darbotvarkę.