Dauno sindromas yra chromosomų anomalija ir viena iš labiausiai paplitusių genetinių sąlygų. Tai įvyksta maždaug kiekvienam iš 700–1000 gyvų gimimų. Dauno sindromas sukelia maždaug 5–6 procentus intelekto sutrikimų. Dauguma studentų, sergančių Dauno sindromu, patenka į lengvą ar vidutinį pažinimo sutrikimą.
Fiziškai studentas, turintis Dauno sindromą, lengvai atpažįstamas dėl tokių savybių kaip mažesnis bendras ūgis, plokščias veido profilis, stori epicantiniai raukšliai akių kampučiuose, kyšantys liežuviai ir raumenų hipotonija (žemas raumenų lygis) tonas).
Dauno sindromo priežastis
Dauno sindromas pirmiausia buvo nustatytas kaip diskretus sutrikimas, turintis panašių simptomų ar savybių, susijusių su papildoma 21 chromosoma. Šios savybės apima:
- Trumpas ūgis ir sutrumpėję kaulai
- Stori liežuviai ir mažos burnos ertmės
- Vidutinė ar lengva intelekto negalia
- Žemas arba netinkamas raumenų tonusas.
Geriausia praktika mokytojams
Yra keletas geriausių praktikų pavyzdžių dirbant su Dauno sindromu sergančiais mokiniais. Mokymo metu geriausia praktika yra procedūros ir strategijos, kurios, atlikus mokslinius tyrimus, pasirodė veiksmingos. Šios strategijos apima:
Įtraukimas: Specialiųjų poreikių studentai turėtų būti visateisiai nariai pagal amžių inkliuziniai užsiėmimai tiek, kiek jie gali būti. Efektyvus įtraukimas reiškia, kad mokytojas turi visapusiškai remti modelį. įtraukianti aplinka mažiau stigmatizuoja ir suteikia daug natūralesnę aplinką studentams. Yra daugiau galimybių bendraamžių santykiams atsirasti, ir daugelis tyrimų teigia, kad tai pilna integracija veikia geriau nei kabinetai, kurie yra atskirti pagal pažintinius sugebėjimus ar ypatingi poreikiai.
Savigarbos stiprinimas: Dėl fizinių Dauno sindromu sergančių asmenų savybių dažnai sumažėja savivertė, tai reiškia, kad mokytojas turi naudoti visas galimybes, kad padidintų pasitikėjimą savimi ir įžiebtų pasididžiavimą a strategijų įvairovė.
Laipsniškas mokymasis: Dauno sindromą turintys studentai paprastai susiduria su daugybe intelektualinių iššūkių. Strategijos, kurios veikia silpnai neįgalių studentų ir (arba) studentai, turintys didelę mokymosi negalią, taip pat dirbs su šiais studentais. Dauguma studentų, sergančių Dauno sindromu, neprogresuoja intelekto, kuris yra normalus, besivystantis nuo 6 iki 8 metų amžiaus, galimybėmis. Tačiau mokytojas visada turėtų stengtis laipsniškai judinti vaiką mokymosi tęstinumo link - niekada nemanykite, kad vaikas nėra pajėgus.
Tvirta intervencija ir aukštos kokybės mokymas pagerins Dauno sindromo turinčių studentų akademinius pasiekimus. Taikydamas multimodalinį metodą, mokytojas naudojasi kuo daugiau konkrečių medžiagų ir tikroviškų situacijų. Mokytojas turėtų vartoti kalbą, tinkamą mokinių supratimui, kalbėti lėtai, kai to reikia, ir visada suskaidyti užduotis į mažesnius žingsnius ir pateikti nurodymus kiekvienam žingsniui. Studentai, sergantys Dauno sindromu, paprastai turi gerą trumpalaikę atmintį.
Sumažinkite blaškymąsi: Studentai, turintys specialiųjų poreikių, dažnai lengvai atitraukiami. Mokytojai turėtų naudoti strategijas, kurios stengiasi kuo labiau atitraukti dėmesį, pvz., Išlaikyti studentą nuo lango, naudoti struktūrizuotą aplinka, žemas triukšmo lygis ir tvarkinga klasė, kurioje mokiniai neturi staigmenų ir žino lūkesčius, rutina ir taisyklės.
Mokytojai turėtų naudoti tiesioginis nurodymas per trumpą laiką kartu su trumpa veikla, padedančia palaikyti mokymąsi, ir jie turėtų pristatyti naują medžiagą lėtai, paeiliui ir palaipsniui.
Naudokite kalbos ir kalbos mokymą: Vaikai, sergantys Dauno sindromu, gali patirti rimtų problemų, tokių kaip klausos ir artikuliacijos sutrikimai. Kartais jiems prireiks kalbėjimo / kalbos įsikišimo ir labai daug tiesioginių nurodymų. Kai kuriais atvejais, papildomas arba palengvintas bendravimas bus gera alternatyva bendravimui. Mokytojai visada turėtų būti kantrūs ir modeliuoti tinkamą bendravimą.
Elgesio valdymo metodai: Kitiems studentams naudojamos strategijos neturėtų skirtis studentams, sergantiems Dauno sindromu. Teigiamas stiprinimas yra daug geresnė strategija nei baudimo metodai. Sustiprintojai turi būti prasmingi.
Strategijos, kurias mokytojas taiko, kad pasiektų ir išmokytų Dauno sindromu sergantį mokinį, dažnai bus naudingos daugeliui besimokančiųjų klasėje. Aukščiau išvardytų strategijų taikymas gali būti efektyvus visų lygių studentams.