Kaip išmokyti dabartinį tobulą nuolatinį

Dabartinė tobula ištisinė forma dažnai painiojama su dabartis tobula. Iš tiesų, yra daugybė atvejų, kai dabartinis tobulas ištisinis gali būti naudojamas taip pat, kaip ir dabartinis tobulas. Pavyzdžiui:

• Aš čia dirbau dvidešimt metų. ARBA aš čia dirbu dvidešimt metų.
• Aš dvylika metų žaidžiau tenisą. ARBA dvylika metų žaidžiau tenisą.

Dabartiniame tobulame tęstinume pagrindinis akcentas yra tai, kaip ilgai buvo vykdoma dabartinė veikla. Geriausia pabrėžti, kad dabartinė tobula ištisinė forma naudojama trumpiau, norint išreikšti, kiek laiko tas konkretus veiksmas vyko.

• Aš rašau trisdešimt minučių.
• Ji mokosi nuo antros valandos.

Tokiu būdu jūs padėsite studentams suprasti, kad dabartinis tobulas tęstinumas yra naudojamas dabartinio veiksmo ilgiui išreikšti. Palyginkite tai su kaupiamuoju ilgiu, kuriam mes linkę naudoti dabartinį tobulą, nors dabartinis tobulas ištisinis gali būti naudojamas.

Supažindinkite su šiuo tobulu tęstiniu klausdami studentų, kiek laiko tą dieną jie mokėsi dabartinėje klasėje. Išplėskite tai kitai veiklai. Gera idėja yra naudoti žurnalą su nuotraukomis ir užduoti klausimus apie tai, kiek laiko nuotraukoje dirbantis asmuo užsiima tam tikra veikla.

• Štai įdomi nuotrauka. Ką daro žmogus? Kiek laiko žmogus darė XYZ?
• Ką manai apie šį? Panašu, kad jis ruošiasi vakarėliui. Įdomu, ar galite pasakyti, kiek laiko jis ruošėsi vakarėliui.

Kitas svarbus dabartinio tobulo tęstinumo panaudojimas yra paaiškinti, kas įvyko, lėmęs dabartinį rezultatą. Rezultatų skelbimas ir klausimų pateikimas yra veiksmingi mokant šį formos naudojimą.

• Jo rankos nešvarios! Ką jis veikė?
• Jūs visi šlapi! Ką tu darei?
• Jis pavargęs. Ar jis ilgai mokėsi?

Norėdami parodyti du pagrindinius dabartinio tobulo ištisinio naudojimo būdus, naudokite laiko juostą. Su tokia ilga styga pagalbos veiksmažodžiai, dabartinis tobulas ištisinis tęstinumas gali būti šiek tiek painus. Įsitikinkite, kad studentai supranta konstrukciją, pateikdami a struktūrinė schema kaip ir ta žemiau:

Objektas + buvo + buvę + veiksmažodis (-iai) + objektai

• Jis dirbo tris valandas.
• Mes ilgai nesimokėme.

Pakartokite ir neigiamas bei tardomas formas. Įsitikinkite, kad mokiniai supranta, kad veiksmažodis „turi“ yra konjuguotas. Pabrėžkite, kad klausimai formuojami „Kiek laiko ...“ už veiklos trukmę ir „Ką jūs ...“ pateikia dabartinių rezultatų paaiškinimus.

• Ar ilgai ten sėdėjai?
• Ką tu valgai?

Pirma mokant šią įtampą, verta palyginti ir sugretinti esamą tobulą ir nepriekaištingą esamą. Šiuo studijų metu studentai turėtų mokėti dirbti dviese susijusios įtampos. Naudokite pamokos, kuriose pagrindinis dėmesys skiriamas skirtumams padėti jiems atskirti vartojimą. Viktorinos, testuojančios tobulą ar nepriekaištingą nuolatinį naudojimą, taip pat padeda studentams susivokti dviejose laikose. Pristatymas tobulas ir nuolatinis dialogai taip pat gali padėti praktikuoti skirtumus. Be to, būtinai peržiūrėkite nepertraukiami ar nejudantys veiksmažodžiai su studentais.

Pagrindinis iššūkis, su kuriuo studentai susidurs su dabartiniu tobulu tęstiniu, yra supratimas, kad ši forma naudojama sutelkiant dėmesį į trumpesnį laiką. Manau, kad gera idėja yra naudoti bendrą veiksmažodį, pvz., „Mokyti“, skirtumą. Pavyzdžiui:

• Daugelį metų mokiau anglų kalbą. Šiandien aš mokiau dvi valandas.

Galiausiai studentams vis dar gali kilti sunkumų vartojant žodžius „už“ ir „nuo“, nes laiko išraiška yra tokia įtempta.