Pragmatinės kompetencijos apibrėžimas ir pavyzdžiai

Į kalbotyra, pragmatinė kompetencija yra gebėjimas naudotis kalba efektyviai kontekste tinkama mada. Pragmatinė kompetencija yra pagrindinis bendro pobūdžio aspektas komunikacinė kompetencija. Terminą įvedė sociolingvistas Jenny Thomas 1983 m Taikomoji kalbotyra straipsnis „Tarpkultūrinis pragmatinis nesėkmė“, kuriame ji ją apibrėžė kaip „galimybę veiksmingai vartoti kalbą, norint pasiekti konkretų tikslą ir suprasti kalbą kontekste“.

„Pragmatiška kompetencija... suprantamas kaip tam tikros kalbos turimų lingvistinių išteklių žinios tam tikroms iliuzijoms realizuoti, sekos aspektų žinios. kalbos aktaiir galiausiai žinios apie tinkamą konkrečios kalbos lingvistinių išteklių konteksto naudojimą “.
(Iš "Įsigijimas kalbų pragmatikos", autorius kalbininkas Anne Barron)

„Kalbančiojo„ kalbinę kompetenciją “sudarytų iš gramatinės kompetencijos („ abstrakčios “arba dekontekstualizuotos žinios apie intonacija, fonologija, sintaksė, semantikair kt.) ir pragmatinė kompetencija (gebėjimas efektyviai vartoti kalbą, norint pasiekti konkretų tikslą ir suprasti kalbą kontekste). Tai sutapo su Leecho (1983) kalbotyros padalijimu į „gramatiką“ (kuria jis reiškia dekontekstualizuotą oficialią kalbos sistemą) ir „

„Šiam sprendimų priėmimo procesui (kalbant bendraujant kalbai) yra būdingi keli principai, kuriais siekiama apibrėžti praktinės kompetencijos pobūdį. Visų pirma, žmonės pasirenka ir kuria strategijas, remdamiesi kai kuriomis išskirtinėmis pragmatinės / komunikacinės kompetencijos savybėmis, tokiomis kaip:

• kintamumas: bendravimo savybė, apibrėžianti komunikacinių galimybių spektrą, tarp jų formuluojant komunikacinius pasirinkimus;
• apyvartumas: galimybė pasirinkti remiantis lanksčiomis strategijomis;
• pritaikomumas; gebėjimas moduliuoti ir reguliuoti komunikacinius pasirinkimus atsižvelgiant į komunikacinį kontekstą;
• malonumas: komunikacinių pasirinkimų pasiektas sąmoningumo laipsnis;
• neapibrėžtumas: galimybė iš naujo derėtis dėl pragmatinio pasirinkimo, kai sąveika atsiskleidžia siekiant įgyvendinti komunikacinius ketinimus;
• dinamiškumas: komunikacinės sąveikos plėtra laike “.
  (Iš „Nuo pragmatikos iki neuropragmatikos“, autorius M. Balkonis ir S. Amenta)

"[Noamas] Chomskis sutinka, kad kalba vartojama tikslingai; iš tikrųjų vėlesniuose raštuose jis įvedė terminą „pragmatinė kompetencija“ - žinojimas, kaip kalba yra susijusi su situacija, kurioje ji vartojama. Pragmatinė kompetencija „įtraukia kalbą į jos vartojimo institucinę aplinką, susiedama ketinimus ir tikslus su turimomis kalbinėmis priemonėmis“. Mes turime ne tik žinoti kalbos struktūrą, bet ir mokėti ja naudotis.

"Nėra prasmės žinoti struktūrą:"Ar gali pakelti tą dėžę? ' jei negalite nuspręsti, ar kalbėtojas nori sužinoti, koks stiprus esate (klausimas), ar nori, kad jūs perkeltumėte langelį (užklausa).

„Gali būti, kad turėsiu gramatinis kompetencija be pragmatinės kompetencijos. Tomo Sharpe romano „Vintage Stuff“ moksleivis imasi visko, kas pasakyta pažodžiui; paprašytas apversti naują lapą, jis iškasta viršininko kamelijos. Tačiau kalbos vartojimo žinios skiriasi nuo pačios kalbos žinojimo; pragmatinė kompetencija nėra kalbinė kompetencija. Gramatinės kompetencijos aprašymas paaiškina, kaip kalbėtojas žino, kad 'Kodėl jūs keliate tokį triukšmą? ' yra galimas sakinys anglų kalba ir tai „Kodėl jūs keliate tokį triukšmą“. nėra.

„Pragmatinė kompetencija yra provincija paaiškinti, ar kalbėtojas, kuris sako:„Kodėl jūs keliate tokį triukšmą? ' prašo ko nors sustoti, iš smalsumo užduoda tikrą klausimą arba sumurma a soto balsas komentuoti “.

(Iš „Chomskio universali gramatika: įvadas “ V.J. Kuko ir M. Newson)

• Tomas, Jenny. „Tarpkultūrinė pragmatiška nesėkmė“, 1983 m. Rpt. į „World Englishes“: kritinės kalbotyros sąvokos, t. 4, red. pateikė Kingsley Bolton ir Braj B. Kachru. „Routledge“, 2006 m
• Balconi, M.; Amenta, S. "Nuo praktikos iki neuropragmatikos". Bendravimo neuropsichologija, „Springer“, 2010 m
• Cook, V.J.; M. Newsonas, M. „Chomskio universali gramatika: įvadas“. Wiley-Blackwell, 1996)