Yra daug neprofesionalių mokytojų, kurie moko anglų kalbą kaip antrąją ar užsienio kalbą. Mokymo aplinka labai skiriasi; draugams, labdaros organizacijoje, savanoriškai, kaip ne visą darbo dieną, kaip hobis ir pan. Greitai paaiškėja vienas dalykas: kalbėti angliškai kaip a Gimtoji kalba neturi ESL ar EFL (anglų k antra kalba / Anglų kalba kaip a užsienio kalba) mokytojas padaryti! Šis vadovas yra skirtas tiems iš jūsų, kurie norėtų žinoti kai kuriuos anglų kalbos mokymo pagrindus ne gimtoji kalba iš anglų kalbos. Jame pateikiamos kelios pagrindinės gairės, kurios padės jūsų mokymą padaryti sėkmingesnį ir patenkinti tiek studentui, tiek jums.
Greitai gaukite gramatikos pagalbą!
Anglų kalbos gramatikos mokymas sudėtinga, nes tokių yra daug išimčių taisyklių, pažeidimų žodžių formosir kt. kad net jei žinote savo gramatikos taisykles, teikdami paaiškinimus, jums tikriausiai reikės pagalbos. Žinoti, kada vartoti tam tikrą posakį, žodžio formą ar posakį, yra vienas dalykas, žinoti, kaip paaiškinti šią taisyklę, yra visai kas kita. Aš labai rekomenduoju kuo greičiau gauti gerą gramatikos nuorodą. Kitas dalykas, į kurį reikia atsižvelgti, yra tas, kad geras universitetinio lygio gramatikos vadovas tikrai netinka mokyti ne gimtoji kalba. Aš rekomenduoju šias knygas, kurios buvo specialiai sukurtos mokyti ESL / EFL:
„British Press“
- Praktinis anglų kalbos vartojimas Michael Swan išleido Oxford University Press - Advanced - puikus mokytojams
- Naudojama anglų kalbos gramatika išleido Raymond Murphy, išleido „Cambridge University Press“ - tiek pradedantiesiems, tiek tarpiniams
„American Press“
- Anglų kalbos gramatikos supratimas ir vartojimas paskelbė Betty Schrampfer Azar, išleido „Pearson ESL“ - „Intermediate to Advanced“
- Išplėstinė gramatikos knyga išleido Jocelyn Steer ir Karen Carlisi, išleido „Heinle & Heinle“
Daryk paprastai
Viena iš problemų, su kuria dažnai susiduria mokytojai, yra bandymas padaryti per daug, per greitai. Štai pavyzdys:
Išmokime veiksmažodį „turėti“ šiandien. - Gerai - Taigi veiksmažodį „turėti“ galima naudoti šiais būdais: jis turi automobilį, jis turi automobilį, jis išsimaudė šį rytą jis čia ilgai gyveno. Jei būčiau turėjęs galimybę, būčiau pirkęs namą. Ir tt
Akivaizdu, kad jūs sutelkiate dėmesį į vieną tašką: veiksmažodis „turėti“. Deja, jūs aprėpiate beveik kiekvieną naudojimąsi tuo, kas tada taip pat atveria žaidimą Paprastasis esamasis laikas, turėti, praeiti paprastą, dabartį tobulą, „turėti“ kaip pagalbinį veiksmažodį ir pan. Nepaprastai švelniai tariant!
Geriausias būdas kreiptis į mokymą yra pasirinkti tik vieną panaudojimą ar funkciją ir susitelkti ties tuo konkrečiu dalyku. Naudodamiesi mūsų pavyzdžiu iš viršaus:
Išmokime naudoti „turime“ turėdami. Jis turi automobilį yra tas pats, kas sakyti, kad jis turi automobilį... ir tt.
Užuot dirbę „vertikaliai“, t. Y. Vartodami „turėti“, dirbate „horizontaliai“, t. Y. Įvairius „turi“ naudojimo atvejus išreiškiate turėdami. Tai padės išlaikyti dalyko paprastumą (jau iš tikrųjų gana sunku) jūsų besimokančiajam ir suteiks jam įrankius, kuriais remiantis bus galima kurti.
Lėtinkite ir naudokite lengvą žodyną
Gimtoji kalba dažnai net nesuvokia, kaip greitai kalba. Daugelis mokytojų turi sąmoningai stengtis sulėtinti kalbėjimą. Galbūt dar svarbiau, kad jūs turite žinoti, kokį žodyną ir struktūras naudojate. Štai pavyzdys:
Gerai, Tomas. Pataikysime į knygas. Ar šiandien susipažinote su namų darbais?
Šiuo metu studentas tikriausiai galvoja KĄ! (jo / jos Gimtoji kalba)! Naudojant įprastos idiomos (pataikyti į knygas), padidėja tikimybė, kad mokinys tavęs nesupras. Naudodami frazinius veiksmažodžius (pereikite), galite supainioti mokinius, kurie jau gali gana gerai suvokti pagrindinius veiksmažodžius (šiuo atveju vietoj „gauti per“, „pabaigti“). Kalbos modelių sulėtėjimas ir posakių bei frazinių veiksmažodžių pašalinimas gali nuveikti ilgą kelią padėti studentams mokytis efektyviau. Galbūt pamoka turėtų prasidėti taip:
Gerai, Tomas. Pradėkime. Ar šiandien baigėte namų darbus?
Dėmesys funkcijai
Vienas iš geriausių būdų, kaip suteikti pamokos formą, yra sutelkti dėmesį į tam tikrą funkciją ir imtis šios funkcijos kaip pamokos metu dėstomos gramatikos užuomina. Štai pavyzdys:
Štai ką Jonas daro kiekvieną dieną: jis atsikelia 7 valandą. Jis prausiasi po dušu, tada valgo pusryčius. Jis važiuoja į darbą ir atvažiuoja 8 val. Darbe jis naudojasi kompiuteriu. Jis dažnai skambina klientams... tt Ką tu veiki kiekvieną dieną?
Šiame pavyzdyje jūs naudojate funkciją kalbėti apie kasdienybę, kad supažindintumėte ar išplėstumėte paprastą dabartį. Galite užduoti studentams klausimus, kurie padėtų mokyti tardymo forma, o tada paprašykite mokinio užduoti jums klausimų apie jūsų kasdienybę. Tada galite pereiti prie klausimų apie jo / jos partnerį, įtraukdami trečiojo asmens vienaskaitą (Kada daro jis eina i darba? - vietoj - Kada daryti jūs einate į darbą?). Tokiu būdu jūs padedate studentams kurti kalbą ir patobulinti kalbos įgūdžius, suteikdami jiems struktūrą ir suprantamus kalbos fragmentus.
Kita šios serijos ypatybė bus skirta standartiniam mokymo programos kad padėtų jums susisteminti savo studijas ir keletą geresnių knygų, kurios šiuo metu yra prieinamos.