Mokymas laikyti testą ESL klasėje

Idėją išmokyti išbandyti yra daug klausimų. Viena vertus, daugelis mano, kad mokymas apsunkina studentų žinių patikrinimą, nes pagrindinis dėmesys skiriamas konkrečiam bandymui, o ne holistiniam mokymuisi. Sužinoję studentai gali atsisakyti žinių, susijusių su testais, ir tada pradėti mokytis kitam bandymui. Akivaizdu, kad šis požiūris neskatina kalbos perdirbimo, kuris yra būtinas norint įgyti kalbą. Kita vertus, studentai, kurie mesti į testą nežinodami „tiksliai“, kas yra testas, gali žinoti, ką studijuoti. Daugeliui mokytojų tai kelia mintį: ar aš praktiškai siekiu tikslų, ar galiu mokytis ekologiškai?

Anglų kalbos mokytojui, laimei, egzaminų rezultatai neduos sėkmės ar nesėkmės gyvenime, kaip yra SAT, GSAT ar kitų didelių egzaminų atveju. Daugiausia galime susikoncentruoti ties kiekvieno studento sėkmės ar nesėkmės nustatymu ir matavimu. Pvz., Manau, kad studentai vertina baudas pagal projektinis darbas būti labai tikslia bandymo priemone.

Deja, daugelis šiuolaikinių studentų yra įpratę prie bandymų metodo. Kai kuriais atvejais studentai tikisi, kad mes pateiksime jiems aiškiai apibrėžtus testus. Tai ypač aktualu, kai

Tačiau kartais studentai nelabai gerai laikosi šių testų. Iš dalies taip yra todėl, kad studentai dažnai nėra susipažinę su krypčių svarba. Studentai jau nerimauja dėl savo anglų kalbos ir aiškiai pereina į pratimą sekdamas nurodymais. Žinoma, krypčių supratimas anglų kalba yra kalbos įgijimo proceso dalis. Tačiau kartais tai trukdo.

Dėl šios priežasties, darydamas bet kokį standartinį įvertinimo testą, aš mėgstu „išmokyti testą“, pateikdamas greitą bandomąjį testą peržiūros sesijoje, kurios metu atliekamas testas. Ypačžemesni lygiai, tokio tipo apžvalgos padės studentams sutelkti dėmesį į savo tikruosius sugebėjimus, nes jie supras, ko iš jų tikimasi.

Čia pateiktas apžvalgos viktorinos pavyzdys, kurį pateikiau prieš didįjį gramatikos finalą. Testas orientuojasi į esamą tobulumą, taip pat į skirtumus tarp jų naudojimo praeitis paprasta ir dabartis tobula. Žemiau pavyzdžių rasite viktorinos užrašų ir patarimų.

1 dalis - Apskrus teisingą pagalbinį veiksmažodį.

1. Ar jau / ar jis jau pietavo?
2. Ar jie žaidė / ar žaidė futbolą šiandien?
3. Ar valgėte / valgėte suši?

2 dalis. Užpildykite blanką veiksmažodžiu „ESAMAS PERFEKTAS“.

1. Fredas (žaisti / +) __________________ tenisą daug kartų.
2. Ji (turi / -) __________________ pusryčius šį rytą.
3. Petras ir aš (valgyti / +) _______________ šią savaitę žuvies.

3 dalis. Pateikite puikų KLAUSIMĄ su šiuo atsakymu.

1. Q ______________________________________________
A: Ne, aš dar nemačiau Tomo šiandien.
2. Q _______________________________________________
A: Taip, jie išskrido į Čikagą.
3. Q ________________________________________________
A: Taip, ji dirbo „Google“.

4 dalis - Tuščiame blanke įrašykite teisingą V3 (ankstesnį dalyvį).

grojo mesti vairuoti nusipirko

1. Aš gyvenime nesu „Lamborghini“.
2. Ji sveikiau rūko cigaretes.
3. Šią savaitę jie ____________ futbolą.
4. Šiandien turiu _______________ tris knygas.

5 dalis. Veiksmažodžių formos: Užpildykite blankus teisinga veiksmažodžio forma.

1 veiksmažodis 2 veiksmažodis 3 veiksmažodis
padaryti
dainavo
Pamiršai

6 dalis - parašykite „už“ arba „nuo“, kad užbaigtumėte sakinius.

1. Dvylika metų gyvenau Portlande.
2. Ji mokėsi fortepijono _________ 2004 m.
3. Jie kepė itališką maistą _______ jie buvo paaugliai.
4. Mano draugai ilgai, ilgai dirbo toje įmonėje.
7 dalis - Atsakykite į kiekvieną klausimą išsamiu sakiniu.

1. Ar ilgai tu kalbi angliškai?
A: _______________________ už _________.

2. Kiek laiko žaidėte futbolą?
A: _______________________ nuo ___________.

3. Kiek laiko jūs jį pažinote?
A: ____________________________ už ___________.

8 dalis - parašykite teisingą veiksmažodžio formą. Pasirinkite paprastą praeitį ar dabartį tobulai.

1. Ji ___________ (išvyko) į Niujorką prieš trejus metus.
2. Aš __________________ (rūkau) cigaretes dešimt metų.
3. Jis _______________ (mėgaukitės / -) vakar rodė filmą.
4. _________ tu __________ (valgai) suši anksčiau?

9 dalis. Apibraukite teisingą atsakymą.

1. Fredas _________ pyragas vakar popiet.

a. valgė
b. valgė
c. valgė
d. buvo suvalgytas

2. Aš __________ PELA du mėnesius.

a. tyrimas
b. studijuoju
c. turėti studijų
d. studijavo

10 dalis. Užpildykite šių pokalbių laukus. Naudokite dabartinę tobulą ar paprastą praeitį.

Petras: Ar jūs kada nors ________ (nusipirkote) automobilį?
Susan: Taip, aš turiu.
Petras: Šaunu! Kokį automobilį ___________ tu _________ (perki)
Susan: Aš _________ (perku) „Mercedes“ pernai.

• Projektuokite kiekvieną skyrių ant lentos, kad įsitikintumėte, jog kiekvienas studentas iš tikrųjų mato tai, ko tikimasi.
• Paprašykite studentų sugalvoti ir užpildyti atskiras viktorinos dalis. Paprašykite kitų mokinių pasakyti, ar jie teisingai atliko užduotį, ar ne.
• Lentoje sukite raktinius žodžius kryptimis, kad įsitikintumėte, jog mokiniai atsižvelgia į konkrečias instrukcijas.
• Pirmąjį kiekvieno pratimo klausimą paprašykite mokinio užpildyti klausimą ant lentos. Paprašykite mokinio paaiškinti, kodėl jie atsakė tokiu būdu.
• Ypatingą dėmesį atkreipkite į laiko išraiškas. Studentai linkę pamiršti, kokie tai svarbūs dalykai. Pvz., Mankštinantis reikia šešiems mokiniams nuspręsti, „už“ ar „nuo“ turėtų būti naudojamas. Paklauskite kiekvieno studento, kodėl jie pasirinko „už“ arba „nuo“.
• Klauskite atsakymų į klausimus su atsakymų variantais, kodėl kiekvienas neteisingas atsakymas yra neteisingas.
• Nesijaudinkite dėl peržiūros viktorinos tokio pat ilgio kaip ir tikrasis testas. Laikykite trumpai, nes pagrindinis dėmesys skiriamas „kaip“ laikyti testą supratimui.