Mokymas a verslo anglų kalba Kursas reikalauja labai pragmatiško požiūrio į užduočių rašymą. Būtina sutelkti dėmesį į konkrečių dokumentų, skirtų konkrečioms situacijoms, gamybą. Siekdami užtikrinti, kad mokiniai būtų dėmesingi mokydamiesi kalbų gamybos įgūdžių, kurie bus naudojami rašydami šiuos dokumentus jie turėtų pasidomėti tam tikromis įmonėms kylančiomis problemomis, kurios gali kilti. Tokiu būdu studentai yra dėmesingi kalbų produktyvumo procese, nes jie sukurs dokumentą, kurį bus galima nedelsiant pritaikyti praktikoje.
5 dalių pamoka
Aš
Klausymo supratimas: „Siuntimo problemos“ iš Tarptautinio verslo anglų kalba
- Klausymo supratimas (2 kartus)
- Supratimo patikrinimas
II
Suskirstykite į 2 grupes, kad galėtumėte mąstyti ir parašykite galimų problemų sąrašą su savo tiekėju
- Tegul kiekviena grupė pasirenka tai, kas, jų manymu, yra svarbi ir (arba) nuolat atsirandanti problema
- Paprašykite grupių greitai parašyti problemą
III
Ar viena grupė generuoja žodyną ir struktūras, naudojamas skundžiantis, paprašykite kitos grupės sugeneruoti žodyną, naudojamą reaguojant į skundus
- Turėkite dvi grupes lentoje užrašyti savo sukurtą žodyną
- Paprašykite tolesnio žodyno ir (arba) struktūrų, kurių priešingoji grupė galėjo praleisti
IV
Paprašykite grupių sudaryti skundo laišką dėl anksčiau iškeltos problemos
- Pakvieskite grupes keistis baigtomis raidėmis. Kiekviena grupė turėtų tęsti pirmąjį svarstymą, tada pataisyti ir galiausiai atsakyti į laišką.
V
Surinkite studentų laiškus ir pateikite teisingą atsakymą nurodydami, kokių tipų klaidos buvo padarytos (pvz., S - sintaksė, PR - prielinksnis ir tt).
- Taisydami laišką, grupės susimaišė ir aptarė savo atsakymus į problemą
- Paskirstykite pataisytas raides originalioms grupėms ir paprašykite mokinių pabandyti pataisyti savo raides naudodamiesi taisymo pateiktais patarimais
Tolesni veiksmai apimtų rašytinį rašydamas skundo laišką. Tada studentai dar kartą apsikeistų laiškais, perskaitytų, pataisytų ir atsakytų į skundą. Tokiu būdu studentai tam tikrą laiką tęs šią specifinę užduotį, sudarydami sąlygas užduotį patobulinti pakartojant.
Pamokos pasiskirstymas
Aukščiau pateiktame plane gana dažna skundo ir atsakymų užduotis yra verslo aplinkoje, nes tai yra pagrindinis supratimo ir kalbos įgūdžių ugdymo aspektas. Pristatydami dalyką klausydamiesi, mokiniai pasyviai skatinami pradėti galvoti apie savo problemas darbe. Eidami į sakytinės gamybos etapą, studentai pradeda svarstyti, kokia kalba yra tinkama šiai užduočiai. Sutelkdamas dėmesį į konkrečias problemas savo įmonėje, studentas susidomi tuo, kad užtikrins efektyvesnę mokymosi aplinką. Studentai pradeda svarstyti tinkamą rašytinę produkciją, parašydami gaires.
Antroje pamokos dalyje mokiniai labiau kreipia dėmesį į tinkamą kalbą, skirtą skundui ir atsakymui į skundus. Jie sustiprina savo skaitymą ir šnekamąsias žinias apie žodynas ir struktūras komentuodamas kitos grupės produkciją lentoje.
Trečiojoje pamokos dalyje pradedama kurti faktiškai užrašyta tikslinė sritis, atliekant grupinius darbus. Tai tęsiasi toliau teksto suvokimas pasikeičiant laiškais ir toliau peržiūrint struktūras, pataisant grupes. Galiausiai, rašytinė gamyba toliau tobulėja, parašius atsakymą į laišką, kurį jie perskaitė ir pataisė. Pirmiausia pataisę kitos grupės laišką, grupė turėtų daugiau žinoti apie tinkamą gaminimą.
Pabaigoje pamokos dalis rašytiniu būdu tobulinama tiesiogiai įtraukiant mokytojus, padedant mokiniams suprasti savo klaidas ir patiems ištaisyti problemines sritis. Tokiu būdu studentai užpildys tris skirtingus laiškus, kuriuose pagrindinis dėmesys bus skiriamas konkrečioms su darbu susijusioms tikslinėms sritims, kurias vėliau galės iš karto naudoti darbo vietoje.