Elgesio valdymas, palyginti su klasių valdymu

Mes kartais padarome klaidą, pakeisdami terminus „elgesio valdymas“ ir „klasės valdymas"Abi sąvokos yra susijusios, galima net sakyti, susipynusios, tačiau jos skiriasi. „Klasės valdymas“ reiškia sistemų, palaikančių teigiamą elgesį klasėje, kūrimą. „Elgesio valdymas“ - tai strategijos ir sistemos, kurios valdys ir pašalins sunkų elgesį, neleidžiantį studentams sėkmingai mokytis akademinėje aplinkoje.

Atsakas į intervenciją yra paremtas visuotiniu vertinimu ir visuotinėmis instrukcijomis, po kurių seka tikslingesnės intervencijos, 2 pakopa, kuriai taikoma moksliniais tyrimais pagrįsta strategija, ir galiausiai, 3 pakopa, kuri taikoma intensyviai intervencijos. Atsakymas į intervenciją taip pat galioja ir elgesiui, nors kadangi mūsų studentai jau buvo nustatyti, jie nedalyvauja RTI. Vis dėlto strategijos mūsų studentams bus vienodos.

RTI yra universali intervencija. Čia taikomas klasės valdymas. Teigiamo elgesio palaikymas yra skirtas jūsų mokinių sėkmės planavimui. Kai nepavyksta planuoti... mes planuojame žlugti. Teigiamas elgesio palaikymas suteikia sustiprėjimą anksčiau laiko, aiškiai nustatant pageidaujamą elgesį ir sustiprinant. Turėdami šiuos dalykus išvengsite nuodingų reaguojančių reakcijų „Ar tu nieko negali padaryti gerai?“ arba "Ką manote, ką darote?" Reaktyviosios priemonės kelia pavojų, jei ne tikrumas, kad užmegzsi ryšius su savo mokiniais iš tikrųjų neišspręsdamas problemos (arba sukelsi nepageidaujamų atvejų sumažėjimą elgesys.) m

Klasės valdymo strategijos, kad pavyktų, turi apimti:

• Nuoseklumas: Taisyklės turi būti nuolatos griežtinamos, ir stiprinimas (apdovanojimai) turi būti pristatomi nuosekliai ir greitai. Nekeiskite taisyklių: jei vaikas uždirba penkių minučių pertraukėlę prie kompiuterio, neatimkite jos, nes jums nepatiko, kaip jie elgėsi linijiškai pakeliui priešpiečiams.
• Nepaprastumas: Studentai turi suprasti, kaip pasekmės ir atlygis yra susiję su elgesiu. Aiškiai apibrėžkite, kaip pasekmė ar atlygis priklauso nuo to, koks bus elgesys klasėje ar kaip tikimasi.
• Nėra dramos. Rezultato pateikimas niekada neturėtų apimti neigiamos kalbos ar niūraus atsakymo.

Klasės valdymo strategijos, reikalingos sėkmingai valdyti jūsų klasę, turi apimti:

Struktūra: Struktūrą sudaro taisyklės, vaizdiniai tvarkaraščiai, klasių darbo grafikai, ir tai, kaip jūs tvarkote darbo stalus, ir kaip kaupiate ar suteikiate prieigą prie medžiagų.

• Taisyklės.
• Vietų planai kurie palaiko nurodymą, kurį vykdysite. Eilutės nepalengvins nurodymų mažoms grupėms, tačiau salos ar grupės negali palengvinti tokio dėmesio, kokio jums gali prireikti mokant didelę grupę.
• Vizualiniai tvarkaraščiai, viskas pradedant lipdukų lentelėmis, skatinančiomis baigti darbą, ir vizualiais dienos tvarkaraščiais, kad būtų lengviau pereiti.

Atskaitomybė: Norite priversti savo mokinius atsiskaityti už savo elgesį, nes tai yra struktūrinis jūsų valdymo plano pagrindas. Atskaitomybės sistemoms sukurti yra daugybė nesudėtingų metodų.

• Klasės elgesio lentelė.
• Lipdukų diagramos pertraukoms ir darbo eigai tvarkyti.
• Ženklų sistema. Tai taip pat pasirodys sustiprinta, tačiau tai sukuria vaizdinį būdą studentams atsiskaityti už atliktą darbą.

Stiprinimas: Stiprinimas bus įvairus: nuo pagyrimo iki pertraukos laiko. Kaip sustiprinsite savo studento darbą, priklausys nuo jūsų studentų. Kai kurie gerai reaguos į antrinius pastiprintojus, pavyzdžiui, į pagyrimus, privilegijas ir savo vardo pažymėjimą pažymėjime arba „pagyrimo“ lentą. Kitiems studentams gali prireikti konkretesnio sutvirtinimo, pavyzdžiui, galimybės lankytis mėgstamose veiklose, netgi maisto (vaikams, kuriems vidurinis pastiprinimas neveikia).

Elgesio valdymas reiškia konkrečių vaikų probleminio elgesio valdymą. Naudinga ką nors padaryti „triažė“ nuspręsti, koks elgesys sukuria daugiausiai iššūkių sėkmei jūsų klasėje. Ar problema yra konkretus vaikas, ar tai yra jūsų klasės valdymo plano problema?

Daugeliu atvejų spręsdami probleminio elgesio grupę pagal konkrečią strategiją, kai kuriuos sunkumus galite išspręsti, tuo pačiu mokydami pakaitinis elgesys. Spręsdami grupės problemas, ne mažiau svarbu spręsti atskirus studentus ir įsikišti į juos. Yra keletas skirtingų strategijų, kurias reikia naudoti mokant pakaitinio elgesio. Elgesio valdymui reikalingos dvi intervencijos: aktyvios ir reaktyvios.

• Aktyvus požiūris apima pakeitimo ar norimo elgesio mokymą. Aktyvus požiūris apima daugybę galimybių naudoti pakaitinį elgesį ir jį sustiprinti.
• Reaktyvus požiūris apima pasekmių ar bausmių sukūrimą už nepageidaujamą elgesį. Nors geriausias būdas sukurti norimą elgesį yra sustiprinti pakaitinį elgesį, užgesinti elgesį klasėje dažnai neįmanoma. Turite numatyti tam tikras neigiamas pasekmes, kad išvengtumėte bendraamžių problemos sprendimo elgesį, nes jie mato tik teigiamus elgesio rezultatus, nesvarbu, ar tai tantrumai, ar darbas atsisakymas.

Norint sukurti sėkmingą intervenciją ir sukurti Elgesio gerinimo planą, yra keletas strategijų, kurios užtikrins sėkmę:

1. Socialiniai pasakojimai: Socialinio pasakojimo, kuris modeliuoja pakaitinį elgesį su tiksliniu studentu, sukūrimas gali būti galingas būdas priminti jiems, kaip turėtų atrodyti pakaitinis elgesys. Studentai mėgsta turėti šias socialinio pasakojimo knygas ir įrodė (Yra daug duomenų), kad jos efektyviai keičia elgesį.
2. Elgesio sutartys: Elgesio sutartyje bus išdėstytas numatomas elgesys, atlygis ir pasekmės už konkretų elgesį. Aš manau, kad elgesio sutartys yra esminė sėkmės dalis, nes joje dalyvauja tėvai.
3. Namų užrašai: Tai gali būti laikoma ir iniciatyvia, ir reaktyvia reakcija. Vis dėlto teikiant nuolatinį tėvų grįžtamąjį ryšį ir valandinį grįžtamąjį ryšį studentams, tai tampa galinga priemone sutelkti dėmesį į norimą elgesį.

1. Pasekmės: Gera „loginių pasekmių“ sistema padeda išmokyti norimo elgesio ir priversti visus pastebėti, kad tam tikras elgesys nėra priimtinas.
2. Pašalinimas. Reaktyviojo plano dalis turėtų apimti agresyvaus ar pavojingo elgesio vaikų perkėlimą į kitas aplinkybes kartu su suaugusiuoju, kad būtų tikri, kad švietimo programa bus tęsiama. Izoliacija naudojama kai kuriose vietose, tačiau vis dažniau tai draudžia įstatymai. Tai taip pat neveiksminga.
3. Laikas nuo sutvirtinimo. Yra keli būdai, kaip suaktyvinti pertraukimo planą, kuris nepašalina vaiko iš klasės ir priversta jį mokyti.
4. Atsakymo kaina. Atsakymo kaina gali būti naudojama su pažymėta diagrama, tačiau nebūtinai visiems vaikams. Tai geriausiai veikia su studentais, kurie aiškiai supranta sąlyginį ryšį tarp tokenų diagramos ir gaunamo sutvirtinimo.