Egzistencinio intelekto studentų profilis

Egzistencinis intelektas yra etiketė, kurią švietimo tyrinėtojas Howardas Gardneris suteikė filosofiškai mąstantiems studentams. Šis egzistencinis intelektas yra vienas iš daugelio daugialypis intelektas kad Garneris nustatė. Kiekviena iš šių etikečių skirta intelektui ...

„... dokumentuoja, kokiu mastu studentai turi skirtingą protą ir todėl mokosi, atsimena, vykdo ir supranta skirtingais būdais“ (1991).

Egzistencinis intelektas apima individo sugebėjimą naudoti kolektyvines vertybes ir intuiciją suprasti kitus ir juos supantį pasaulį. Žmonės, pasižymintys šio intelekto pranašumais, paprastai geba pamatyti bendrą vaizdą. Filosofai, teologai ir gyvenimo treneriai yra vieni iš tų, kuriuos Gardneris mato turinčius aukštą egzistencinį intelektą.

savo 2006 m. knygoje “Daugybiniai intelektai: nauji teorijos ir praktikos horizontai“, - Gardner pateikia hipotetinį„ Jane “, valdančios įmonę Hardwick / Davis, pavyzdį. „Nors jos vadovai daugiau sprendžia kasdienes eksploatavimo problemas, Jane užduotis yra valdyti visą laivą“, - sako Gardneris. „Ji turi išlaikyti ilgalaikę perspektyvą, atsižvelgti į rinkos elgesį, nustatyti bendrą kryptį, suderinkite savo išteklius ir įkvėpkite savo darbuotojus bei klientus likti laive. “Kitaip tariant, Džeinai reikia pamatyti didelę paveikslas; ji turi įsivaizduoti ateitį - būsimus įmonės, klientų ir rinkos poreikius - ir nukreipti organizaciją ta linkme. Gardneris sako, kad sugebėjimas pamatyti didelį vaizdą gali būti savitas intelektas - egzistencinis intelektas.

Gardneris, raidos psichologas ir Harvardo aukštosios švietimo mokyklos profesorius, iš tikrųjų nėra tikras dėl egzistencinės sferos įtraukimo į savo devynis intelektus. Tai nebuvo vienas iš septynių originalių intelektų, kuriuos Gardneris išvardijo savo 1983 m.Proto rėmai: Daugybinio intelekto teorija"Bet po papildomų dviejų dešimtmečių tyrimų Gardneris nusprendė įtraukti egzistencinį intelektą. „Šis kandidatas į žvalgybą remiasi žmogaus noru apmąstyti pačius esminius egzistencijos klausimus. Kodėl mes gyvename? Kodėl mes mirštame? Iš kur mes kilę? Kas nutiks mums? “- paklausė Gardneris savo vėlesnėje knygoje. „Aš kartais sakau, kad tai klausimai, peržengiantys suvokimą; jie yra susiję su klausimais, kurie yra per dideli ar maži, kad juos suvoktume penkiose juslinėse sistemose “.

Nenuostabu, kad pagrindiniai istorijos veikėjai yra tie, kurie, sakoma, turi aukštą egzistencinį intelektą, įskaitant:

• Sokratas: Šis garsus graikų filosofas išrado „Sokrato metodą“, kuris apima vis gilesnių klausimų uždavimą siekiant suprasti tiesą ar bent paneigti netiesą.
• Buda: Anot jo budizmo centro, jo vardas pažodžiui reiškia „prabudęs“. Gimęs Nepale, Buda mokė Indijoje greičiausiai tarp šeštojo ir ketvirtojo amžių. Jis įkūrė budizmą, religiją, paremtą aukštesnių tiesų ieškojimu.
• Jėzus Kristus. Vienos didžiausių pasaulio religijų įkūrėjas Kristus atsitraukė prieš status quo pirmojo amžiaus Jeruzalę ir iškėlė tikėjimą aukštesne būtybe, Dievu, kuris turi amžinąjį tiesa.
• Šventasis Augustinas: Ankstyvasis krikščionių teologas, šv. Augustinas didžiąją dalį savo filosofijos grindė graikų filosofo Platono mokymu. kuris pasiūlė mintį, kad egzistuoja abstrakti tiesa, kad jo aukštesnė ir išsamesnė, nei to, ko mes liudijame tikroje, netobula pasaulis. Gyvenimas turėtų būti praleistas ieškant šios abstrakčios tiesos, tikėjo ir Platonas, ir šventasis Augustinas.

Be egzistencinio intelekto, bendrojo bruožo analizės yra šie: domėjimasis klausimais apie gyvenimą, mirtį ir už jo ribų; gebėjimas pažvelgti į pojūtį paaiškinti reiškinius; ir noras būti autsaideriu, tuo pačiu parodant didelį visuomenės ir aplinkinių susidomėjimą.

Visų pirma, pasitelkiant šį intelektą, gali atrodyti ezoteriškai, yra būdų, kuriais mokytojai ir mokiniai gali sustiprinti ir sustiprinti egzistencinį intelektą klasėje, įskaitant:

• Užmegzkite ryšius tarp to, ko mokomasi, ir pasaulio, esančio už klasės ribų.
• Pateikite studentams apžvalgas, kurios patvirtintų jų norą pamatyti bendrą vaizdą.
• Pakvieskite studentus pažvelgti į temą skirtingais požiūriais.
• Pakvieskite mokinius apibendrinti pamokoje išmoktą informaciją.
• Pakvieskite mokinius sukurti pamokas, kad pamokytų savo klasės draugus.

Pats Gardneris pateikia keletą nurodymų, kaip panaudoti egzistencinį intelektą, kuris, jo manymu, yra natūralus daugumos vaikų bruožas. „Bet kurioje visuomenėje, kurioje toleruojami klausimai, vaikai šiuos egzistencinius klausimus kelia nuo ankstyvo amžiaus - nors ne visada atidžiai klausykite atsakymų. “Kaip mokytojas, skatinkite mokinius tęsti tuos svarbius klausimus ir padėkite jiems susirasti atsakymai.