Mokyklos turėtų suteikti mokiniams švietimo pagrindą sėkmingo, savarankiško gyvenimo kūrimui. Klasės trikdžiai trukdo mokinių pasiekimams. Mokytojai ir administratoriai turi išlaikyti discipliną, kad sukurtų efektyvi mokymosi aplinka. Nuosekliai ir sąžiningai naudojamų metodų derinys paprastai siūlo geriausią požiūrį į klasės drausmę.
Tėvai keičia mokinių pasiekimus ir elgesį. Mokyklos turėtų nustatyti politiką, įpareigojantį mokytojus ištisus metus susisiekti su tėvais. Pusės arba laikotarpio pabaigos ataskaitų dažnai nepakanka. Skambinimas užtrunka, tačiau tėvai dažnai gali pasiūlyti sunkių problemų klasėje sprendimus. Nors ne visi tėvų įsitraukimai bus teigiami ar turės išmatuojamą poveikį mokinių elgesiui, daug sėkmingų mokyklų naudokitės šiuo metodu.
Veiksmai pagrindinis ir direktoriaus padėjėjai sudaro bendros mokyklos nuotaikos pagrindą. Jei jie nuosekliai palaikyti mokytojus, sąžiningai įgyvendinkite disciplinos planą ir tęsite drausmės veiksmus, tada mokytojai laikysis jų pavyzdžių. Jei jie laikosi nuovokos, laikui bėgant paaiškėja, kad netinkamai elgiasi.
Nuoseklus veiksmų plano įgyvendinimas yra vienintelis būdas iš tikrųjų puoselėti drausmė mokyklose. Jei mokytojas ignoruoja netinkamą elgesį klasėje, jo padaugės. Jei administratoriai nepalaiko mokytojų, jie gali lengvai prarasti situacijos kontrolę.
Kai kuriems mokiniams reikalinga kontroliuojama aplinka, kurioje jie galėtų mokytis nesiblaškydami platesnei mokyklos bendruomenei. Jei vienas mokinys nuolatos pertraukia klasę ir pasireiškia nenoras pagerinti savo elgesį, tą studentą gali tekti pašalinti iš situacijos likusių studentų labui klasė. Alternatyvios mokyklos suteikti galimybes sutrikdantiems ar iššūkius keliantiems studentams. Kitų studentų perkėlimas į naujos klasės tai gali būti naudinga ir kai kuriais atvejais mokyklos lygmeniu.
Efektyviai vadovaudami ir nuosekliai vykdydami veiksmus, studentai turi tikėti, kad mokytojai ir administratoriai drausmingai vykdo savo veiksmus. Nors kai kurios sunkinančios aplinkybės reikalauja, kad administratoriai pritaikytų pavienius studentus, paprastai blogai besielgiantiems studentams turėtų būti taikoma panaši tvarka.
Drausmė mokyklose gali išprovokuoti administratorių įvaizdį, sustabdantį muštynes dar neprasidėjus ar pradėjus prekybą su priešiškais studentaisklasėje. Tačiau efektyvi disciplina prasideda įgyvendinant visos mokyklos namų tvarkymo politiką, kurios privalo laikytis visi mokytojai. Pvz., Jei mokykla įgyvendina a vėluojanti politika kad visi mokytojai ir administratoriai laikytųsi, vėluojama mažėti. Jei tikimasi, kad mokytojai spręs šias situacijas kiekvienu konkrečiu atveju, vieni atliks geresnį darbą nei kiti, o vėluojančių tendencija didės.
Nuo administratorių iki orientavimo konsultantai mokytojams, mokyklos turi kelti didelius lūkesčius tiek dėl akademinių laimėjimų, tiek dėl elgesio. Į šiuos lūkesčius turi būti įtrauktos drąsinimo žinios ir paramos priemonės, padedančios visiems vaikams pasisekti. Michaelas Rutteris tyrė didelių lūkesčių poveikį mokykloje ir „Penkiolika šimtų valandų“ paskelbė savo išvadas: „Mokyklos kurie skatina aukštą savęs vertinimą ir skatina socialinę bei mokslinę sėkmę, sumažina emocinės ir elgesio tikimybę sutrikimas “.