Tai sako du suaugusiųjų švietimo teorijos lyderiai Kolbas ir Frye suaugusieji mokosi geriausia per aktyvų dalyvavimą ir apmąstymus. Ši mokymosi forma vadinama „patirtine“, nes ji apima praktinę patirtį ir stebėjimą, diskusijas ir kita mokymosi formos.
Kas yra patirtinis mokymasis?
Tam tikra prasme patirtinis mokymasis yra paprasčiausias mokymasis atliekant veiksmus, tačiau procese yra daugiau. Besimokantieji ne tik imasi veiksmų, bet ir reflektuoja, iš jų mokosi ir imasi naujų veiksmų, pagrįstų patirtimi. Kolbas ir Frye apibūdina patirtinį mokymąsi kaip keturių dalių ciklą:
- Besimokantysis turi konkrečios mokymo su turiniu patirties.
- Besimokantysis apmąsto patirtį palygindamas ją su ankstesne patirtimi.
- Remdamasis patirtimi ir apmąstymais, besimokantysis kuria naujas idėjas apie mokomą turinį.
- Besimokantysis įgyvendina savo naujas idėjas eksperimentuodamas patirtinėje aplinkoje.
Pradėjus įgyvendinti naujas idėjas, jos tampa naujo patirtinio mokymosi ciklo pagrindu.
Patirtinio mokymosi pavyzdžiai
Svarbu suprasti, kad patirtinis mokymasis nėra tapatus praktiniam mokymuisi ar pameistrystėms. Patirtinio mokymosi tikslas yra ne tik išmokti įgūdžių per praktiką, bet ir kritiškai mąstyti apie praktiką bei ją tobulinti.
Vaikui praktinis mokymasis gali tekti maišyti kepimo miltelius ir actą ir stebėti, kaip jie burbuliuoja ir ar kyla. Ši veikla yra smagus praktinis užsiėmimas, tačiau nebūtinai suteikia vaikui išsamų supratimą apie cheminę šių dviejų medžiagų sąveiką.
Suaugusiam asmeniui mokymasis naudojant rankomis gali apimti darbą su apmokytu dailidžiu, kad jis išmoktų statyti kėdę. Šiuo atveju besimokantysis įgijo tam tikrų įgūdžių, tačiau nedalyvavo patirtiniame mokymesi. Kitas žingsnis būtų laikas, per kurį būtų galima apmąstyti patirtį ir palyginti kėdės pastatymą su kitais pastatų projektais. Remdamasis apmąstymais, besimokantysis išugdys naujas idėjas, kaip geriausia kurti kėdę ir grįžti prie kėdės pastatymo, pateikiant naujų įžvalgų ir idėjų.
Patirtinio mokymosi privalumai ir trūkumai
Patirtinis mokymasis gali būti labai galingas suaugusiesiems, nes jie turi gyvenimiškos patirties ir pažintinių sugebėjimų reflektuoti, plėtoti naujas idėjas ir imtis pozityvių veiksmų. Tai taip pat suteikia suaugusiesiems realios patirties, reikalingos norint įgyti naujų įgūdžių kontekste ir kurti naujas idėjas, kaip įgyvendinti savo įgūdžius. Tai ypač aktualu, kai realaus pasaulio įgūdžiai yra mokomi klasėje. Pvz., Klasėje teikiama CPR patirtis labai skiriasi nuo realaus pasaulio patirties greitosios pagalbos automobilyje.
Kita vertus, patirtinis mokymasis turi labai specifines ribas. Tai naudinga tik tada, kai mokomas turinys yra tas, kuris bus naudojamas realiame kontekste. Taigi, pavyzdžiui, labai sunku pateikti patirtinį mokymąsi, palyginti su literatūra, istorija ar filosofija. Taip, išvykas galima nuvykti į atitinkamas vietas ar muziejus, tačiau pažintinės išvykos skiriasi nuo patirtinio mokymosi.