Komunikacinis ketinimas yra labai svarbus ugdant bendravimo įgūdžius. Į tipiški vaikai noras komunikuoti norus ir norus yra įgimtas: net jei sutriko klausa, jie norus ir norus nurodys per žvilgsnį, rodydami, net balsuodami. Daug vaikų su negalios, ypač vystymosi vilkinimas ir autizmo spektro sutrikimai, nėra „pritvirtinti“ prie kitų aplinkos žmonių reakcijos. Jų taip pat gali trūkti “Proto teorija, “ar sugebėjimą suprasti, kad kiti žmonės turi minčių, kurios skiriasi nuo jų pačių. Jie netgi gali patikėti, kad kiti žmonės galvoja, ką galvoja, ir gali supykti, nes reikšmingi suaugusieji nežino, kas vyksta.
Vaikai, kuriems trūksta komunikabilumo
Vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimų, ypač vaikai, turintys apraksiją (sunkiai formuojami žodžiai ir garsai), gali parodyti net mažiau domėjimąsi nei bendravimo įgūdžiai. Jiems gali būti sunku suprasti agentūrą - asmens sugebėjimą paveikti savo aplinką. Kartais mylintys tėvai per daug funkcionuos dėl vaiko, numatydami jo (dažniausiai) ar jos poreikį. Jų noras rūpintis savo vaiku gali panaikinti galimybes vaikams išreikšti ketinimą. Nepalaikymas ugdant komunikacinį ketinimą taip pat gali sukelti netinkamą ar smurtinį elgesį, nes vaikas nori bendrauti, tačiau reikšmingi kiti dalykai jo nedalyvavo.
Kitas elgesys, kuris slepia vaiko trūkumą komunikacinis ketinimas yra echolalia. Echolalia yra tada, kai vaikas pakartos tai, ką girdi per televizorių, iš svarbaus suaugusiojo ar mėgstamo įrašo. Kalbantys vaikai iš tikrųjų gali neišsakyti norų ar minčių, tiesiog pakartoti tai, ką girdėjo. Norint perkelti vaiką iš echolalia į ketinimą, svarbu, kad tėvas / terapeutas / mokytojas sukurtų situacijas, kuriose vaikas turi bendrauti.
Komunikacinio ketinimo ugdymas
Komunikacinį ketinimą galima ugdyti leidžiant vaikams pamatyti pageidaujamus daiktus, tačiau užblokuojant jų prieigą prie tų pačių daiktų. Jie gali išmokti pažymėti daiktą arba pasikeisti jo paveikslėliu (PECS, paveikslėlių mainų komunikacijos sistema.) Tačiau ugdomas „komunikacinis ketinimas“, tai atsispindės pakartotiniame vaiko bandyme įgyti tai, ką jis ar ji įgyja nori.
Kai vaikas suranda būdą išreikšti komunikacinį ketinimą nurodant, atnešant paveikslėlį ar tariant apytiksliai, jis ar ji koja kojon žengia pirmąjį žingsnį link bendravimo. Kalbos patologai gali padėti mokytojams ar kitiems terapijos teikėjams (galbūt ABA ar TEACCH) įvertinti ar vaikas sugebės sukurti tokias vokalizacijos priemones, kurias galėtų valdyti ir formuoti į suprantamas posakiai.
Pavyzdys
Jasonas Clarke'as, BCBA, atsakingas už Justino ABA terapiją, susirūpino, kad Justinas didžiąją laiko dalį praleido savarankiškai stimuliuojančiai, ir atrodė, kad parodo mažai komunikacinis ketinimas stebėdamas Justiną savo namuose.