Viena iš didžiausių anglų kalbos dėstymo ESL studentams privilegijų yra tai, kad jūs nuolat susiduriate su skirtinga pasaulėžiūra. Diskusijų pamokos yra puikus būdas pasinaudoti šiais požiūriais, ypač tobulėti pokalbio įgūdžiai.
Ant lentos užrašykite kai kurių pagrindinių tarptautinių korporacijų pavadinimus (pvz., „Coca-Cola“, „Nike“, „Nestle“). Paklauskite studentų nuomonės apie šias korporacijas. Ar jie kenkia ar padeda vietos ekonomikai? Ar jie skatina vietinių kultūrų homogenizavimą? Ar jie padeda skatinti taiką tarptautiniu mastu? Tai tik pavyzdžiai. Remdamiesi studentų atsakymais, suskirstykite juos į dvi grupes: vienoje - tarptautinėms įmonėms, o kitoms - tarptautinėms.
Diskutuokite apie skirtumus tarp Pirmojo pasaulio ir Trečiojo pasaulio šalių. Paprašykite savo mokyklos nebaigiančių studentų atsižvelgti į šį teiginį: „Pirmojo pasaulio šalys privalo padėti trečiojo pasaulio šalims lėšomis ir pagalba bado ir skurdo atvejais. Tai tiesa dėl palankios Pirmojo pasaulio padėties, įgytos naudojant trečiojo pasaulio išteklius praeityje ir dabartyje “. Remdamiesi studentų atsakymais, suskirstykite studentus į dvi grupes: vienoje argumentuokite didele atsakomybe už Pirmąjį pasaulį, o kita - ribota atsakomybe.
Vykdykite trumpą diskusiją, kurioje klausiama studentų nuomonės, kokie, jų manymu, yra svarbiausi anglų kalbos mokymosi aspektai. Paprašykite jų apsvarstyti šį teiginį: „Svarbiausias dalykas mokantis anglų kalbos yra gramatika. Žaisti žaidimus, diskutuoti apie problemas ir mėgautis pokalbiu yra svarbu, tačiau jei nesigiliname į gramatiką, tai yra laiko švaistymas. „Remdamiesi studentų atsakymais, suskirstykite juos į dvi grupes, viena teigdama, kad labai svarbu išmokti gramatikos o kita palaiko sampratą, kad vien gramatikos žinojimas nereiškia, kad moki mokėti angliškai efektyviai.
Lentoje užrašykite keletą idėjų, kad paskatintumėte diskusijas apie vyrų ir moterų lygybę: darbo vietoje, namuose, vyriausybėje ir kt. Paklauskite APŠM studentų, jei jie jaučia, kad moterys išties lygios vyrams šiuose vaidmenyse ir vietose. Remdamiesi studentų atsakymais, suskirstykite juos į dvi grupes, teigdami, kad moterų lygybė yra buvo pasiekta, o kitos skatina mintį, kad moterys dar nėra pasiekusios tikros lygybės su vyrai.
Klauskite mokinių apie smurto įvairiose žiniasklaidos formose pavyzdžius ir apie tai, kokį smurtą jie patiria naudodami žiniasklaidą kiekvieną dieną. Pakvieskite mokinius pagalvoti apie teigiamą ar neigiamą žiniasklaidos smurto poveikį visuomenei. Remdamiesi studentų atsakymais, suskirstykite juos į dvi grupes, viena tvirtindama, kad vyriausybė privalo griežčiau reguliuoti žiniasklaidą ir kitą palaikant įsitikinimą, kad nereikia vyriausybės įsikišimo ar reguliavimas.
Kartais turėsite paprašyti mokyklos nebaigiančių moksleivių imtis diskusijų požiūrio, prieštaraujančio jų įsitikinimams, kad grupės dydis būtų lygus. Kai kuriems studentams tai sudėtinga, tačiau ji turi privalumų. Studentai turės išplėsti savo žodyną, kad rastų žodžius, apibūdinančius sąvokas, kuriomis jie nebūtinai dalijasi. Jie taip pat gali sutelkti dėmesį į gramatiką ir sakinių struktūrą, nes nėra tokie investuoti į savo argumentus.