Yra daug informacijos apie atpažįstant disleksijos požymius ir būdų, kaip padėti mokiniams, sergantiems disleksija, klasėje kuriuos galima modifikuoti, kad jie padėtų pradinių klasių vaikams ir vidurinės mokyklos studentams, pavyzdžiui, naudotųsi multisensorinis požiūris į mokymą. Tačiau vidurinės mokyklos disleksija sergantiems studentams gali prireikti papildomų palaikymo priemonių. Čia pateikiami keli patarimai ir patarimai, kaip dirbti su vidurinės mokyklos moksleiviais, turinčiais disleksiją ir kitas mokymosi negalias, ir juos paremti.
Metų pradžioje pateikite savo klasės programą. Tai suteikia jūsų studentui ir tėvams jūsų kurso metmenis ir išankstinį pranešimą apie visus didelius projektus.
Daugybę kartų disleksija sergantiems studentams labai sunku klausytis paskaitos ir tuo pat metu daryti užrašus. Jie gali sutelkti dėmesį į užrašų rašymą ir praleisti svarbią informaciją. Yra keletas būdų, kaip mokytojai gali padėti mokiniams, kurie suprato šią problemą.
Sukurkite kontrolinius taškus didelėms užduotims.
Pasirinkite knygas, kurias galima rasti garso įraše. Kai priskiriate knygos ilgio skaitymo užduotį, įsitikinkite, kad knyga yra garso įraše, ir pasitarkite su savo mokykla ar vietiniu biblioteką, kad sužinotų, ar jie gali turėti keletą egzempliorių, skirtų studentams, turintiems skaitymo negalią, jei jūsų mokykla negali įsigyti egzempliorių. Disleksija sergantiems studentams gali būti naudinga skaityti tekstą klausant garso.
Ar mokiniai naudojasi Kibirkšties užrašai patikrinti supratimą ir panaudoti kaip apžvalgą knygos ilgio skaitymo užduotims. Užrašuose pateikiami knygos aprašymai kiekvienam skyriui pagal skyrių, be to, jie gali būti naudojami mokiniams apžvelgti prieš skaitant.
Visada pradėkite pamokas apibendrindami informaciją, kuri buvo aptarta ankstesnėje pamokoje, ir pateikdami santrauką to, kas bus aptariama šiandien. Supratimas apie vaizdą padeda disleksija sergantiems studentams geriau suprasti ir organizuoti pamokos detales.
Būkite pasiekiami prieš ir po mokyklos, kad gautumėte papildomos pagalbos. Studentai, sergantys disleksija, gali jaustis nepatogiai, garsiai užduodami klausimus, bijodami kitų studentų manyti, kad jie kvaili. Praneškite mokiniams, kokiomis dienomis ir kada galite gauti klausimų ar gauti papildomos pagalbos, kai jie nesupranta pamokos.
Pateikite sąrašą žodynasy žodžiai kai prasideda pamoka. Nesvarbu, ar tai mokslas, socialinės studijos, matematika ar kalbų menai, daugelyje pamokų yra konkretūs žodžiai, būdingi dabartinei temai. Pateikus studentų sąrašą prieš pradedant pamoką, buvo nustatyta, kad tai naudinga studentams, sergantiems disleksija. Šiuos lapus galima sudėti į sąsiuvinį, kad būtų sudarytas žodynėlis, kuris padėtų studentams pasiruošti baigiamiesiems egzaminams.
Leiskite studentams užrašus rašyti nešiojamame kompiuteryje. Studentai, sergantys disleksija, dažnai turi blogą rašyseną. Jie gali grįžti namo ir net nesugebėti suprasti savo užrašų. Padėti jiems parašyti savo užrašus gali būti naudinga.
Prieš baigiamuosius egzaminus pateikite studijų vadovus. Laukite kelias dienas iki egzamino, kad peržiūrėtumėte į testą įtrauktą informaciją. Duokite studijų vadovus, kuriuose yra visa informacija arba kuriuos reikia užpildyti studentams peržiūros metu. Nes studentams, sergantiems disleksija, sunku organizuoti informaciją ir atskirti nereikšmingus informaciją iš svarbios informacijos, šie studijų vadovai jiems pateikia konkrečias temas, kurias reikia peržiūrėti ir tyrimas.
Laikykitės atvirų ryšių linijų. Studentai, turintys disleksiją, gali neturėti pasitikėjimo kalbėti su mokytojais apie savo silpnybes. Praneškite studentams, kad esate palaikantys, ir pasiūlykite bet kokią pagalbą, kurios jiems gali prireikti. Skirkite laiko kalbėtis su studentais privačiai.
Duokite disleksijos atvejo vadybininkui (specialiojo ugdymo mokytojui) studentui žinoti, kada artėja testas, kad jis galėtų peržvelgti turinį su mokiniu.
Suteikite galimybę studentams, sergantiems disleksija, sužibėti. Nors testai gali būti sunkūs, studentams, turintiems disleksiją, gali būti puiku kuriant „PowerPoint“ pristatymus, atliekant 3D vaizdus ar pateikiant žodinę ataskaitą. Paklauskite jų, kokiais būdais jie norėtų pateikti informaciją, ir leiskite jiems parodyti.