Rimta specialiųjų pedagogų problema gali būti kūrimas greita priklausomybė. Stengdamiesi išmokyti naujų įgūdžių, sukurdami greitą priklausomybę, galime sukurti naujų kliūčių sėkmei ir savarankiškumui, kai studentas negali dirbti be raginimo.
Raginimo tęstinumas
Skatinimas meluoti ant tęstinumas nuo „Mažiausiai iki mažiausio“ arba „Mažiausiai iki mažiausio“. „Dauguma“ raginimų yra tie, kurie yra invaziškiausi, visas fizinis raginimas. Nuo visiško fizinio raginimo raginimas pereina prie dalinių fizinių raginimų (bakstelėkite alkūnę) ir tada per žodinį raginimą bei gestinį raginimą. Profesionalai priima sprendimus, kaip geriausiai panaudoti paskatinimą, paprastai vertindami studento galimybes. Kai kuriuos mokinius, gebančius mėgdžioti, tikriausiai reikėtų išmokyti naujos veiklos modeliuojant kuo mažiau paraginimų.
Raginimai yra skirti „išblukinti“ arba pašalinti, kad vaikas galėtų savarankiškai atlikti naujus įgūdžius. Štai kodėl „žodinis“ yra tęstinumo viduryje, nes juos dažnai gali būti sunkiau ištrinti nei gestinius nurodymus. Tiesą sakant, dažnai „greita priklausomybė“ prasideda nuo nuolatinių žodinių nurodymų, kuriuos mokytojai duoda vaikams. Gali atsitikti ir priešinga problema, nes vaikai pavargsta nuo nuolatinio žodinio „naggingo“ iš reikšmingų suaugusiųjų.
Suplanuokite savo raginimą
Jei studentai turi priimtina kalba ir jei turite atsakymą į žodinius nurodymus, norėsite suplanuoti „mažiausiai daugumai“ raginimo protokolą. Norite išmokyti ar modeliuoti veiklą, duoti žodinę nurodymą ir bandyti gestiškai paskatinti, pavyzdžiui, nurodyti. Jei tai neiššaukia norimo atsakymo / elgesio, jūs pereisite į kitą lygį, kuris bus gestas ir žodinis: „Pasiimkite kamuolį (kartu nurodykite į rutulį.)“
Tuo pat metu jūsų mokymas gali būti dalis a pirmyn arba atgal grandinė, atsižvelgiant į jūsų mokinio įgūdžius ir įgūdžius. Tai, ar judėsite į priekį, ar atgal, priklausys ir nuo to, ar numatote, kad jūsų mokiniui geriausiai seksis pirmame ar paskutiniame žingsnyje. Jei mokote vaiką gaminti blynus elektriniame keptuvėje, galbūt norėsite atsukti grandinę ir pasidaryti blyno išėmimas iš keptuvės - pirmas jūsų išmoktas žingsnis, nes sutvirtinimas (blyno valgymas) yra arti ranka. Lygiai taip pat planavimas užduočių analizės ir grandininės strategijos sėkmės užtikrinimas yra puikus būdas išvengti greitos priklausomybės.
Vaikai, kurių kalba silpna arba nepriimtini, bet nereaguoja, turės būti paraginti „nuo mažiausio iki mažiausio“, pradedant nuo visiško fizinio raginimo, pvz., Raginimo perduoti ranka. Pradėjus šiame lygyje yra didesnis pavojus sukurti greitą priklausomybę. Tikriausiai būtų gerai įvairinti veiklą, todėl mokinys atlieka užduotis, kurias įvaldė įsiterpęs į veiklą, kurios mokosi. Tokiu būdu jie užbaigia neplanuotą veiklą ir tuo pačiu dirba prie naujų įgūdžių.
Išblukimas
Išblukimas planuojamas raginimo atšaukimas, siekiant išvengti greitos priklausomybės. Pamatę, kaip vaikas tinkamai įvertina jūsų elgesį ar veiklą, turėtumėte pradėti raginimą... galbūt pereiti prie dalinio fizinio raginimo (palieskite vaiko ranką, o ne visą fizinį, perduoti ranka) arba prie žodinio raginimo, suplanuoto iš naujo modeliuojant veiklą.
Greitai atsitraukimas nuo invazinių raginimų kuo greičiau yra turbūt viena iš svarbiausių strategijų siekiant išvengti greitos priklausomybės. Tai reiškia sutikti su artėjimu ir judėti toliau, užuot išleidus per daug kaklaraiščio vienai pakartotinai veiklai.
Taigi svarbiausia yra:
- Suplanuokite raginimą.
- Sumaišykite įgytus įgūdžius su naujais įgūdžiais,
- Priimkite apytikslį elgesį ir pradėkite atsiimti raginimą ir
- Išnyks kuo greičiau.