Proksimalinio vystymosi zona: apibrėžimas, pavyzdžiai

Artimiausio vystymosi zona yra atotrūkis tarp to, ką besimokantieji įvaldė, ir to, ką jie gali įvaldyti teikdami paramą ir pagalbą. Šią koncepciją, turinčią didelę įtaką švietimo psichologijai, pirmą kartą pristatė rusų psichologas Levas Vygotsky 1930-aisiais.

Levas Vygotskis, kuris domėjosi švietimu ir mokymosi procesu, manė, kad standartizuoti testai yra nepakankama vaiko pasirengimo toliau mokytis priemonė. Jis teigė, kad standartizuoti testai matuoja vaiko dabartines savarankiškas žinias, kartu neatsižvelgiant į galimas vaiko galimybes sėkmingai išmokti naujos medžiagos.

Vygotskis pripažino, kad tam tikra dalis mokymosi vyksta automatiškai, kai vaikai bręsta, ir šią mintį puoselėja raidos psichologai kaip Jeanas Piagetas. Tačiau Vygotskis taip pat tikėjo, kad norėdami dar labiau išplėsti savo mokymąsi, vaikai turi įsitraukti į socialinę sąveiką su „labiau išmanančiais“ kiti. “Šie labiau išmanantys, pavyzdžiui, tėvai ir mokytojai, supažindina vaikus su jų kultūros įrankiais ir įgūdžiais, tokiais kaip rašymas, matematika ir mokslas.

Vygotskis mirė jauname amžiuje, kol negalėjo pilnai išsiaiškinti savo teorijų, o jo kūryba keletą metų po mirties nebuvo verčiama iš gimtosios rusų kalbos. Tačiau šiandien Vygotskio idėjos yra svarbios tyrinėjant švietimą, ypač mokymo procesą.

Proksimalinio vystymosi zona yra atotrūkis tarp to, ką studentas gali padaryti savarankiškai, ir to, ką jie gali potencialiai darykite pasitelkę „daugiau žinių“.

Apibrėžė Vygotskis artimojo vystymosi zona taip:

„Proksimalinio vystymosi zona yra atstumas tarp tikrojo išsivystymo lygio, kurį nustato nepriklausomas problemų sprendimas ir potencialo išsivystymo lygis, nustatomas sprendžiant problemas vadovaujant suaugusiems arba bendradarbiaujant su labiau pajėgiais bendraamžiai. “

Proksimalinio vystymosi zonoje yra besimokantysis Uždaryti ugdyti naujus įgūdžius ar žinias, tačiau jiems reikia pagalbos ir padrąsinimo. Pavyzdžiui, įsivaizduokite, kad studentas ką tik įvaldė pagrindinį papildymą. Šiuo metu pagrindinis atimimas gali patekti į jų proksimalinio vystymosi zoną, tai reiškia, kad jie geba išmokti atimties ir greičiausiai sugebės įvaldyti tai gaudami ir palaikydami. Tačiau algebra greičiausiai dar nėra šio studento artimojo vystymosi zonoje, nes norint įsisavinti algebrą reikia suprasti daugybę kitų pagrindinių sąvokų. Anot Vygotskio, artimojo vystymosi zona suteikia besimokantiesiems geriausią galimybę įvaldyti naują įgūdžius ir žinias, todėl po įsisavinimo studentas turėtų būti mokomas atimties, o ne algebros papildymas.

Pažymėjo Vygotskis kad dabartinės vaiko žinios neprilygsta jų proksimalinio vystymosi zonai. Du vaikai gali gauti vienodus balus už savo žinių testą (pvz., Įrodyti žinias apie aštuonerių metų amžiaus), tačiau skirtingi jų gebėjimo spręsti problemas testai (tiek su suaugusiaisiais, tiek be jų) pagalba).

Jei vyksta mokymasis proksimalinio vystymosi zonoje reikės tik nedidelės pagalbos. Jei suteikiama per daug pagalbos, vaikas gali išmokti tik papūgos mokytoją, o ne savarankiškai įsisavinti sąvoką.

Pastoliai - tai parama, teikiama besimokančiajam, bandančiam išmokti kažko naujo artimojo vystymosi zonoje. Ši parama gali apimti įrankius, praktinę veiklą ar tiesioginius nurodymus. Kai mokinys pirmą kartą pradės mokytis naujos koncepcijos, mokytojas pasiūlys didelę paramą. Laikui bėgant parama palaipsniui mažėja, kol besimokantysis visiškai įvaldo naujus įgūdžius ar veiklą. Panašiai, kaip pasibaigus statybai, pastatas pašalinamas iš pastato, o išmokus įgūdžius ar idėją - mokytojo parama.

Mokymasis važiuoti dviračiu yra lengvas pastolių pavyzdys. Iš pradžių vaikas važiuos dviračiu treniruokliais, kad užtikrintų, jog dviratis stovi vertikaliai. Vėliau treniruokliai atsitrauks ir tėvas ar kitas suaugęs gali važiuoti šalia dviračio, padėdamas vaikui valdyti ir išlaikyti pusiausvyrą. Galiausiai suaugęs žmogus pasitraukia iš karto, jis gali važiuoti savarankiškai.

Pastoliai paprastai aptariami kartu su proksimalinio išsivystymo zona, tačiau pats Vygotskis šio termino nesugalvojo. Pastolių koncepcija buvo įvesta aštuntajame dešimtmetyje kaip Vygotskio idėjų išplėtimas.

Proksimalinio vystymosi zona yra naudinga sąvoka mokytojams. Siekdami užtikrinti, kad mokiniai mokosi artimojo vystymosi zonoje, mokytojai turi pateikti naujų galimybes studentams dirbti šiek tiek viršijant dabartinius įgūdžius ir teikti nuolatinę, pastolių pagalba visų studentų.

Proksimalaus vystymosi zona buvo taikoma abipusio mokymo praktikoje, tai yra skaitymo instrukcijos forma. Taikydami šį metodą, mokytojai vadovauja mokiniams įgyvendinti keturis įgūdžius - apibendrinti, apklausti, paaiškinti ir numatyti - skaitant teksto dalį. Pamažu studentai perima atsakomybę už šių įgūdžių naudojimą patys. Tuo tarpu mokytojas ir toliau teikia pagalbą, kiek reikia, laikui bėgant sumažindamas jų teikiamą paramą.

• Vyšnia, Kendra. „Kas yra artimojo vystymosi zona?“ Labai gero proto, 2018 m. Gruodžio 29 d. https://www.verywellmind.com/what-is-the-zone-of-proximal-development-2796034
• Crainas, Williamas. Plėtros teorijos: sąvokos ir taikymo būdai. 5-asis leidimas, „Pearson Prentice Hall“. 2005.
• McLeod, Saulius. „Proksimalinio vystymosi ir pastolių zona“. Tiesiog psichologija, 2012. https://www.simplypsychology.org/Zone-of-Proximal-Development.html
• Vygotskis, L. S. Protas visuomenėje: aukštesniųjų psichologinių procesų raida. Harvard University Press, 1978 m.