An švietimo filosofijos teiginys arba filosofijos dėstymas yra trumpas esė, kurią privalo rašyti visi būsimi mokytojai. Vanderbilto universitetas paaiškina:
„Mokymo (filosofijos) teiginys yra tikslingas ir atspindintis esė apie autoriaus mokymo įsitikinimus ir praktiką. Tai yra individualus pasakojimas, apimantis ne tik savo įsitikinimus apie mokymą ir mokymąsi procesas, bet ir konkretūs pavyzdžiai, kaip jis (ji) įgyvendina šiuos įsitikinimus klasė."
Puikiai parengtas mokymo pranešimas pateikia aiškų ir unikalų autoriaus, kaip mokytojo, portretą. Ohajo valstijos universiteto mokymo tobulinimo centras toliau paaiškina, kad mokymo filosofijos teiginys yra svarbus, nes aiški mokymo filosofija gali pakeisti mokymo elgesį ir skatinti profesinį bei asmeninį augimą.
Filosofijos teiginių dėstymo pavyzdžiai
1 pavyzdys
Ši ištrauka yra tvirto dėstymo filosofijos teiginio pavyzdys, nes ji nukreipia mokinius ten, kur jie priklauso mokymuisi: mokytojo dėmesio centre ir centre. Autorius, rašantis tokį teiginį, greičiausiai nuolatos tikrins ir tikrins šią filosofiją visada užtikrindamas, kad visų pamokų ir mokyklos darbų metu pagrindinis dėmesys būtų skiriamas mokinių poreikiams.
„Mano ugdymo filosofija yra ta, kad visi vaikai yra unikalūs ir turi turėti stimuliuojančią ugdymo aplinką, kurioje jie galėtų augti fiziškai, protiškai, emociškai ir socialiai. Aš noriu sukurti tokio tipo atmosferą, kurioje studentai galėtų išnaudoti visą savo potencialą. Aš sudarysiu saugią aplinką, kurioje studentai bus kviečiami dalytis savo idėjomis ir rizikuoti.
„Manau, kad yra penki esminiai elementai, kurie skatina mokymąsi. (1) Mokytojo vaidmuo yra vadovas. (2) Studentai turi turėti galimybę naudotis praktine veikla. (3) Studentai turėtų turėti galimybę pasirinkti ir leisti smalsumui nukreipti mokymąsi. (4) Studentai turi turėti galimybę praktikuoti įgūdžius saugioje aplinkoje. (5) Technologija turi būti įtrauktas į mokyklos dieną “.
2 pavyzdys
Šis teiginys yra geras mokymo filosofijos pavyzdys, nes autorius pabrėžia, kad visos klasės ir iš tikrųjų visi mokiniai yra unikalūs ir turi specifinius mokymosi poreikius ir stilius. Tokią filosofiją turintis mokytojas greičiausiai užtikrins, kad praleis laiką padėdamas kiekvienam mokiniui pasiekti savo didžiausią potencialą.
„Aš tikiu, kad visi vaikai yra unikalūs ir turi kažką ypatingo, ką jie gali atsinešti į savo išsilavinimą. Aš padėsiu savo studentams išreikšti save ir priimti save tam, kas jie yra, taip pat įsijausti į kitų skirtumus.
„Kiekviena klasė turi savo unikalią bendruomenę; mano, kaip mokytojo, vaidmuo bus padėti kiekvienam vaikui ugdyti savo galimybes ir mokymosi stilių. Aš pateiksiu programą, kurioje bus atsižvelgiama į kiekvieną skirtingą mokymosi stilių, o turinys bus pritaikytas studentų gyvenimui. Įtrauksiu praktinį mokymąsi, mokymąsi bendradarbiaujant, projektus, temas ir individualų darbą, kuris įtraukia ir suaktyvina mokinių mokymąsi “.
3 pavyzdys
Šis teiginys yra svarus pavyzdys, nes autorius pabrėžia moralinį mokymo tikslą: kad ji sulaikys kiekvieną mokinį su didžiausiais lūkesčiais ir užtikrins, kad kiekvienas iš jo darbštus studijos. Šiame teiginyje nurodoma, kad mokytojas neatsisakys net vieno atkaklaus mokinio.
„Manau, kad mokytojas yra morališkai įpareigotas įeiti į klasę tikėdamasis kuo didesnių lūkesčių kiekvienam savo mokiniui. Taigi mokytojas maksimaliai išnaudoja teigiamą naudą, kuri natūraliai ateina kartu su bet kokia savaime išsipildančia pranašyste. Pasiaukojimu, atkaklumu ir sunkiu darbu jos studentai kils į progą “.
„Siekiu, kad kiekvieną dieną į klasę būtų atviras požiūris, teigiamas požiūris ir keliami dideli lūkesčiai. Tikiu, kad esu skolingas savo studentams, taip pat ir bendruomenei, kad suteikčiau nuoseklumo, kruopštumo ir šiluma mano darbe tikintis, kad galų gale galėsiu įkvėpti ir paskatinti tokius bruožus kaip vaikai gerai “.
4 pavyzdys
Šis teiginys šiek tiek skiriasi: Klasėse turėtų būti šiltos ir rūpestingos bendruomenės. Skirtingai nuo ankstesnių teiginių, šis sumažina studentų individualumą ir pabrėžia, kad norint skatinti iš tikrųjų bendruomeninį mokymąsi iš esmės reikia kaimo. Visos mokymo strategijos tada, tokios kaip rytiniai susitikimai ir bendruomenės problemų sprendimo, vadovaukitės šia filosofija.
„Manau, kad klasė turėtų būti saugi, rūpestinga bendruomenė kur vaikai gali laisvai tarti savo mintis, žydėti ir augti. Naudosiu strategijas, siekdamas užtikrinti, kad mūsų klasės bendruomenė klestėtų, pavyzdžiui, rytinis susitikimas, teigiami ir palyginti. neigiama disciplina, darbai klasėje ir problemų sprendimo įgūdžiai.
„Mokymas yra mokymosi iš savo studentų, kolegų, tėvų ir bendruomenės procesas. Tai yra visą gyvenimą trunkantis procesas, kurio metu jūs mokotės naujų strategijų, naujų idėjų ir naujos filosofijos. Laikui bėgant mano švietimo filosofija gali pasikeisti, ir tai gerai. Tai tiesiog reiškia, kad aš užaugau ir išmokau naujų dalykų “.
Mokymo filosofijos teiginio komponentai
Mokymo filosofijos teiginyje turėtų būti įvadas, turinys ir išvada - kaip ir galite tikėtis iš savo studentų, jei jie rašytų darbą. Tačiau yra konkrečių komponentai kurį turite įtraukti į bet kurį tokį pareiškimą:
Įvadas: Tai turėtų būti jūsų disertacijos teiginys, kuriame aptariate savo bendrą įsitikinimą apie švietimą (pvz.: „Aš tikiu, kad visi studentai turi teisę mokytis“), taip pat jūsų idealus, susijusius su mokymu. Tu turėtum "prasideda nuo pabaigos“, - sako Jamesas M. Lang rugpjūčio mėn. 2010 m. Rugsėjo 29 d. Straipsnis pavadinimu „4 žingsniai į įsimintiną mokymo filosofiją“, išspausdintas „Aukštojo mokslo kronikoje“. Lang sako, kad turėtum pagalvokite apie tai, ko mokiniai sužinos išėję iš klasės, vadovaudamiesi jūsų mokymo filosofija ir strategijomis.
Kūnas: Šioje sakinio dalyje aptarkite, kas, jūsų manymu, yra ideali klasės aplinka ir kaip tai daro jus geresniu mokytoju, atsižvelgia į mokinių poreikius ir palengvina tėvų / vaikų bendravimą. Aptarkite, kaip norėtumėte palengvinti amžių atitinkantį mokymąsiir kaip jūs įtraukiate studentus į vertinimo procesas. Paaiškinkite, kaip įgyvendinsite savo švietimo idealus.
Lang sako, kad turėtumėte aiškiai išdėstyti savo tikslus ir uždavinius studentams. Konkrečiai išdėstykite tai, ko tikimasi, kad jūsų mokymas padės mokiniams tai pasiekti. Būkite konkretūs papasakodami istoriją arba pasiūlydami „išsamų jūsų naudojamos novatoriškos ar įdomios mokymo strategijos aprašymą“, - sako Lang. Tai padės skaitytojui suprasti, kaip jūsų mokymo filosofija žais klasėje.
Išvada: Šiame skyriuje papasakokite apie savo, kaip mokytojo, tikslus, kaip jums pavyko juos pasiekti praeityje ir kaip galite jais remtis, norėdami patenkinti ateities iššūkius. Dėmesys asmeniniam požiūriui į pedagogiką ir klasės valdymą, taip pat tai, kas daro jus išskirtiniu kaip pedagogas, ir tai, kaip norite tobulinti savo karjerą, kad toliau palaikytumėte švietimą.
Lang pažymi, kad nors jums nereikia naudoti oficialaus citavimo stiliaus, turėtumėte pacituoti savo šaltinius. Paaiškinkite, iš kur kilo jūsų mokymo filosofija, pavyzdžiui, iš jūsų kaip bakalauro patirties, iš fakulteto mentoriaus dirbote kartu su jūsų mokytojų rengimo programa arba galbūt iš knygų ar straipsnių apie mokymą, kurie turėjo ypatingą įtaką tu.
Jūsų pareiškimo formatavimas
Ohajo valstijos universitetas, ne tik svarstantis rašymo filosofijos tipą, pateikia keletą bendrųjų formavimo pasiūlymų. Ohajo valstijos universiteto mokymo tobulinimo centras teigia:
Pareiškimo formatas
"Nėra reikalaujamo turinio ar nustatyto formato. Nėra teisingo ar netinkamo būdo rašyti filosofijos teiginį, todėl daugumai žmonių taip sudėtinga jį rašyti. Galite nuspręsti rašyti proza, naudoti garsias citatas, kurti vaizdinius paveikslėlius, naudoti klausimo / atsakymo formatą ir pan. “
Vis dėlto yra keletas Bendrosios taisyklės rašyti mokymo filosofijos teiginį, pasak universiteto dėstytojų rengimo skyriaus:
Trumpai aprašykite. Anot Ohajo valstybinio universiteto mokymo tobulinimo centro, pareiškimas turėtų būti ne daugiau kaip vienas ar du puslapiai.
Naudokite dabartinę įtampąir parašykite pareiškimą pirmuoju asmeniu, kaip parodyta ankstesniuose pavyzdžiuose.
Venkite žargono. Naudokite įprastą, kasdienę kalbą, o ne „techninius terminus“, pataria universitetas.
Sukurkite „ryškų portretą“ tai apima „strategijas ir metodus... (Padėti) jūsų skaitytojui imasi protinio žvilgsnio į jūsų klasę “, - priduria Ohajo valstijos universiteto mokymo tobulinimo centras.
Be to, būtinai kalbėkite apie „tavo patirtimi ir tavo įsitikinimai “ir įsitikinkite, kad jūsų teiginys yra originalus ir tikrai apibūdina metodus ir filosofiją, kurią taikytumėte dėstydami, priduria universitetas.