Ugdymo turinio planavimas yra reflektyvus procesas, padedantis mokytojams suprasti, kas buvo mokoma klasėje, kaip ji buvo mokoma ir kaip buvo vertinami mokymosi rezultatai. Mokymo programos kartografavimo proceso metu gaunamas dokumentas, žinomas kaip mokymo programos žemėlapis. Daugelis mokymo programų žemėlapių yra grafinės iliustracijos, kurias sudaro lentelė arba matrica.
Mokymo programos žemėlapiai vs. Pamokos planai
Mokymo programos žemėlapio nereikėtų painioti su a pamokos planas. Pamoka yra planas, kuriame išsamiai aprašoma, kas bus mokoma, kaip ji bus mokoma ir kokie ištekliai bus naudojami mokant. Daugelis pamokų planų apima vieną dieną ar kitą trumpą laikotarpį, pavyzdžiui, savaitę. Kita vertus, ugdymo turinio žemėlapiuose pateikiama ilgalaikė to, kas jau išmokta, apžvalga. Neįprasta, kad mokymo programos žemėlapis apima visus mokslo metus.
Tikslas
Kadangi švietimas tapo labiau pagrįstas standartais, išaugo susidomėjimas ugdymo turinio planavimu, ypač tarp mokytojų, norinčių palyginti savo
mokymo planas į nacionaliniai ar valstybiniai standartai ar net į kitų pedagogų, mokančių tą patį dalyką ir pažymį, programas. Užpildytas mokymo programos žemėlapis leidžia mokytojams analizuoti ar perduoti nurodymus, kuriuos jie jau įgyvendino patys ar kažkas kitas. Ugdymo turinio žemėlapiai taip pat gali būti naudojami kaip planavimo priemonė būsimoms instrukcijoms paremti.Be to, kad padeda reflektyvi praktika geresnis dėstytojų bendravimas, programų suderinimas taip pat padeda pagerinti bendrą darną nuo klasės iki klasės, taigi padidėja tikimybė, kad studentai pasieks programos ar mokyklos lygį rezultatus. Pvz., Jei visi vidurinės mokyklos mokytojai sukuria savo matematikos klasių mokymo planą, Kiekvienos klasės mokytojai gali peržvelgti vienas kito žemėlapius ir nustatyti sritis, kuriose jie gali pasitarnauti mokymasis. Tai gerai tinka ir tarpdisciplininiam mokymui.
Sisteminis ugdymo turinio žemėlapis
Nors neabejotinai įmanoma, kad vienas mokytojas sudarytų dėstomo dalyko ir pažymio programos planą, programos suderinimas yra efektyviausias, kai tai yra visos sistemos procesas. Kitaip tariant, visos mokyklos rajono programa turėtų būti susieta, kad būtų užtikrintas mokymo tęstinumas. Šis sistemingas požiūris į ugdymo turinio planavimą turėtų apimti visų pedagogų, kurie moko mokinius mokykloje, bendradarbiavimą.
Pagrindinis sistemingo ugdymo turinio planavimo pranašumas yra pagerintas horizontalusis, vertikalusis, dalykinės srities ir tarpdisciplininis suderinamumas:
- Horizontalioji darna: Mokymo programa yra horizontaliai suderinta, kai ji yra palyginama su lygios pamokos, kurso ar pažymio lygiu. Pavyzdžiui, Tenesio valstybinės mokyklos 10 klasės algebrinės klasės mokymosi rezultatai yra šie horizontaliai darniai, kai jie sutampa su valstybinės mokyklos 10 klasės algebrinės klasės mokymosi rezultatais Meine.
- Vertikalus suderinamumas: Mokymo programa yra vertikaliai darnus kai jis logiškai sekamas. Kitaip tariant, viena pamoka, kursas ar pažymys paruošia mokinius tam, ko jie mokysis kitoje pamokoje, kurse ar pažymyje.
- Dalykų srities darna: Mokymo programa yra nuosekli tam tikroje dalyko srityje, kai mokiniai gauna teisingą mokymą ir mokosi tų pačių temų per visas srities sritis. Pavyzdžiui, jei vienoje mokykloje yra trys skirtingi mokytojai, kurie moko 9 klasės biologiją, kiekvienos klasės mokymosi rezultatai turėtų būti palyginami, neatsižvelgiant į mokytoją.
- Tarpdisciplininė darna: Mokymo programa yra suderinta tarpdalykiniu požiūriu, kai kelių dalykų sričių (pavyzdžiui, matematikos, anglų kalbos, gamtos mokslų ir istorijos) mokytojai dirba kartu tobulindami pagrindinius dalykus. kryžminio ugdymo programos įgūdžiai, kurių reikia mokiniams, norint sėkmingai mokytis visų klasių ir dalykų. Keletas pavyzdžių yra skaitymas, rašymas ir kritinio mąstymo įgūdžiai.
Gyvenimo aprašymo patarimai
Šie patarimai padės sukurti mokymo planą kursams, kurių dėstote:
- Įtraukite tik autentiškus duomenis. Visa ugdymo turinio žemėlapio informacija turėtų atspindėti tai, kas iš tikrųjų vyksta klasėje, o ne tai, kas turėtų įvykti, ar tai, ko jūs norėjote.
- Pateikite informaciją makro lygiu. Jums nereikia įtraukti išsamios ar konkrečios informacijos apie dienos pamokų planus.
- Įsitikinti, kad mokymosi rezultatai yra tikslūs, išmatuojami ir aiškiai atpažįstami.
- Tai padeda naudoti į veiksmus orientuotus „Bloom's Taxonomy“ veiksmažodžius mokymosi rezultatams apibūdinti. Kai kurie pavyzdžiai apima apibrėžimą, identifikavimą, apibūdinimą, paaiškinimą, vertinimą, numatymą ir formulavimą.
- Paaiškinkite, kaip mokiniai pasiekė mokymosi rezultatų ir juos įvertino.
- Apsvarstykite galimybę naudoti programinę įrangą ar kitas technologijas, kad mokymo programos sudarymo procesas būtų lengvesnis ir užimtų mažiau laiko