Socialinio emocinio mokymosi kompetencijos

Yra daugybė skirtingų būdų, kaip mokiniai patiria stresą mokyklose, nuo standartizuotų ar didelių įmokų testavimo iki patyčios. Norint geriau aprūpinti mokinius emociniais įgūdžiais, kurių jiems prireiks, kol jie mokysis, baigę mokyklą ir įsidarbinę. Daugelis mokyklų priima programas, skirtas padėti Socialinis-emocinis mokymasis (SEL).

Socialinio-emocinio mokymosi arba SEL apibrėžimas yra toks:

„(SEL) yra procesas, kurio metu vaikai ir suaugusieji įgyja ir efektyviai taiko žinias, požiūrį ir įgūdžius, reikalingus suprasti ir suprasti valdyti emocijas, užsibrėžti ir pasiekti teigiamus tikslus, jausti ir parodyti empatiją kitiems, užmegzti ir palaikyti teigiamus santykius bei prisiimti atsakomybę sprendimus “.

Švietimo srityje SEL tapo būdu, kuriuo mokyklos ir rajonai derino veiklas ir programas, susijusias su charakterio ugdymu, smurto prevencija, kovos su patyčiomis, narkotikų prevencija ir mokykline drausme. Esant tokiam organizaciniam skėčiui, pagrindiniai SEL tikslai yra sumažinti šias problemas, gerinant mokyklų aplinką ir gerinant studentų akademinius rezultatus.

Tyrimai parodo, kad studentai, norėdami ugdyti SEL aprašytas žinias, požiūrį ir įgūdžius, turi būti kompetentingi, ar turi gabumų penkiose srityse: savimonė, savitvarda, socialinis sąmoningumas, santykių įgūdžiai, atsakingas sprendimas darymas.

Šie šių įgūdžių kriterijai taip pat gali būti naudojami kaip aprašymas studentams, norintiems įsivertinti. Bendradarbiavimas siekiant akademinio, socialinio ir emocinio mokymosi (CASEL) šias sugebėjimo sritis apibūdina kaip:

1. Savivoka: Tai yra studento sugebėjimas tiksliai atpažinti emocijas ir mintis bei emocijų ir minčių įtaka elgesiui. Savimonė reiškia, kad studentas gali tiksliai įvertinti savo stipriąsias puses ir trūkumus. Sąmoningi studentai turi pasitikėjimo savimi ir optimizmo.
2. Savivalda: Tai yra studento sugebėjimas efektyviai reguliuoti emocijas, mintis ir elgesį skirtingose ​​situacijose. Gebėjimas savarankiškai valdyti apima ir tai, kaip gerai mokinys valdo stresą, kontroliuoja impulsus ir motyvuoja save - studentą, kuris gali savarankiškai valdyti, nusistatyti ir dirbti siekdamas asmeninių ir akademinių tikslų.
3. Socialinis sąmoningumas: Tai yra studento galimybė naudoti „kitą objektyvą“ ar kito žmogaus požiūrį. Socialiai suprantantys studentai gali įsijausti į įvairaus išsilavinimo ir kultūrų žmones. Šie studentai gali suprasti įvairias socialines ir etines elgesio normas. Socialiai suprantantys studentai gali atpažinti ir žinoti, kur rasti šeimos, mokyklos ir bendruomenės išteklių bei palaikymo.
4. Santykių įgūdžiai: Tai yra studento galimybė užmegzti ir palaikyti sveikus bei naudingus santykius su įvairiais asmenimis ir grupėmis. Studentai, kurie turi stiprūs santykio įgūdžiai, moka aktyviai klausytis ir gali aiškiai bendrauti. Šie studentai bendradarbiauja, nepaisydami netinkamo socialinio spaudimo ir geba konstruktyviai derėtis dėl konflikto. Studentai, turintys stiprių santykių įgūdžių, gali ieškoti ir pasiūlyti pagalbos, kai to reikia.
5. Atsakingas sprendimų priėmimas: Tai yra studento sugebėjimas konstruktyviai ir pagarbiai pasirinkti dėl savo asmeninio elgesio ir socialinės sąveikos. Šie pasirinkimai grindžiami etikos standartų, saugos klausimų ir socialinių normų laikymusi. Jie gerbia realų situacijų vertinimą. Studentai, kurie eksponuoja atsakingas sprendimų priėmimas gerbti įvairių veiksmų padarinius, savo ir kitų gerovę.

tyrimai rodo, kad šios kompetencijos efektyviausiai mokomos „rūpinantis, palaikančia ir gerai valdančia mokymosi aplinka“.

Socialinio-emocinio mokymosi programų (SEL) įtraukimas į mokyklos programą yra žymiai kitoks nei matematikos ir skaitymo testų programų siūlymas. SEL programų tikslas yra ugdyti studentus, kad jie būtų sveiki, saugūs, įsitraukę į iššūkius ir palaikomi už mokyklos ribų, taip pat į kolegiją ar karjerą. Tačiau gero SEL programavimo pasekmė yra ta, kad tyrimai rodo, kad tai lemia bendrą akademinių pasiekimų pagerėjimą.

Galiausiai mokiniai, dalyvaujantys socialinio-emocinio mokymosi programose, siūlomose per mokyklas, išmoksta nustatyti savo individualias stipriąsias ir silpnąsias puses kovojant su stresu. Žinodami individualias stipriąsias ar silpnąsias puses, studentai gali padėti išsiugdyti jiems reikalingus socialinius-emocinius įgūdžius būti sėkmingu kolegijoje ir (arba) karjera.