Į klausimą, kodėl verta studijuoti mokslą, nereikia atsakyti mokslininkui (ar siekiančiam mokslininkui). Jei esate vienas iš žmonių, kurie gauna mokslas, tada paaiškinimo nereikia. Gali būti, kad jau turite bent keletą iš mokslo įgūdžiai būtina tęsti tokią karjerą, o visos studijų esmė yra įgyti įgūdžių, kurių dar neturite.
Tačiau tiems, kurie yra ne darant karjerą mokslų ar technologijos srityje, dažnai gali pasijusti taip, tarsi kokios nors juostos mokslo kursai būtų jūsų laiko švaistymas. Ypač fizinių mokslų kursų paprastai reikia vengti bet kokia kaina. Biologijos kursai užima būtinus mokslo reikalavimus.
Argumentas už „mokslinį raštingumą“ išsamiai išdėstytas Džeimso Trefilio 2007 m. Knygoje Kodėl mokslas?, sutelkiant dėmesį į pilietybės, estetikos ir kultūros argumentus, kad paaiškintų, kodėl ne mokslininkui reikia labai pagrindinio mokslo sąvokų supratimo.
Mokslinio išsilavinimo naudą galima aiškiai pamatyti garsaus kvantų fiziko Ričardo Feynmano mokslo aprašyme:
Mokslas yra būdas išmokyti, kaip kažkas turi būti žinomas, kas nežinoma, kokia yra žinomų dalykų dalis (nieko nežinoma absoliučiai), kaip elgtis abejonės ir netikrumas, kokios yra įrodinėjimo taisyklės, kaip galvoti apie dalykus, kad būtų galima priimti sprendimus, kaip atskirti tiesą nuo sukčiavimo ir nuo Rodyti.
Tada kyla klausimas (darant prielaidą, kad sutinkate su minėto mąstymo būdo pranašumais), kaip šią mokslinio mąstymo formą galima pritaikyti gyventojams. Tiksliau sakant, Trefilis pateikia grandiozinių idėjų rinkinį, kuris galėtų būti panaudotas šio mokslinio raštingumo pagrindui - daugelis jų yra tvirtai įsišaknijusios fizikos sąvokos.
Fizikos atvejis
Trefilis nurodo „pirmiausia fizikoje“ požiūrį, kurį 1988 m. Pateikė Nobelio premijos laureatas Leonas Ledermanas savo Čikagoje vykdomose švietimo reformose. Trefilio analizė yra tokia, kad šis metodas ypač naudingas vyresniems (t. Y. Vidurinio amžiaus) studentams, tuo tarpu jis mano, kad labiau tradicinis biologijos pirmasis ugdymo planas tinkamas jaunesniems (pradinės ir vidurinės mokyklos) studentų.
Trumpai tariant, toks požiūris pabrėžia mintį, kad fizika yra svarbiausia mokslų sritis. Chemija yra taikomoji fizika, o biologija (bent jau šiuolaikine forma) iš esmės yra taikoma chemija. Be abejo, galite išplėsti ir konkretesnes sritis: zoologija, ekologija ir genetika yra visos tolesnės biologijos taikymo sritys, pavyzdžiui.
Bet esmė ta, kad iš esmės visas mokslas gali būti redukuojamas iki pagrindinių fizikos sąvokų, tokių kaip termodinamika ir branduolinė fizika. Tiesą sakant, fizika vystėsi istoriškai: pagrindinius fizikos principus nustatė „Galileo“, o biologiją vis tiek sudarė įvairios spontaniškos generacijos teorijos.
Todėl pagrįsti fizinį mokslą yra prasminga, nes tai yra mokslo pagrindas. Iš fizikos galite natūraliai plėstis į labiau specializuotas programas, pradedant termodinamika ir branduolinės fizikos, pavyzdžiui, chemijos, o mechanikos ir medžiagų fizikos principus - inžinerija.
Negalima sklandžiai sekti kelio atgal, einant iš ekologijos žinių į biologijos žinias į chemijos žinias ir panašiai. Kuo mažesnė žinių pogrupis, tuo mažiau jį galima apibendrinti. Kuo žinios bendresnės, tuo labiau jas galima pritaikyti konkrečiose situacijose. Iš esmės pagrindinės fizikos žinios būtų naudingiausios mokslinės žinios, jei kas nors turėtų pasirinkti, kurias sritis studijuoti.
Ir visa tai turi prasmę, nes fizika yra materijos, energijos, erdvės ir laiko tyrimas, be kurio niekas negalėtų reaguoti ar klestėti, nei gyventi, nei mirti. Visa visata yra paremta principais, kuriuos atskleidė atlikęs fizikos tyrimas.
Kodėl mokslininkams reikalingas ne mokslas
Kalbant apie įvairiapusį švietimą, priešingai argumentuojama taip pat stipriai: kažkas studijuoja mokslą reikia sugebėti funkcionuoti visuomenėje, o tai reiškia visos kultūros (ne tik technokultūros) supratimą dalyvauja. Euklido grožis geometrija iš prigimties nėra gražesnė už žodžius Šekspyras; tai tiesiog gražu kitaip.
Mokslininkai (ypač fizikai) linkę į savo interesus. Klasikinis pavyzdys yra smuiku grojantis fizikos virtuozas, Albertas Einšteinas. Viena iš nedaugelio išimčių yra galbūt medicinos studentai, kuriems įvairovės trūksta labiau dėl laiko apribojimų nei dėl susidomėjimo stokos.
Tvirtas mokslo suvokimas be jokio pagrindimo likusiame pasaulyje suteikia mažai supratimo apie pasaulį, jau nekalbant apie jo vertinimą. Politiniai ar kultūriniai klausimai neaptariami esant tam tikram moksliniam vakuumui, kai nereikia atsižvelgti į istorinius ir kultūrinius klausimus.
Nors daugelis mokslininkų mano, kad jie gali objektyviai įvertinti pasaulį racionaliai, moksliškai, tačiau tai, kad svarbios visuomenės problemos niekada nebūna susijusios su vien tik moksliniais klausimais. Manheteno projektas, Pavyzdžiui, nebuvo vien tik mokslo įmonė, bet ir aiškiai sukėlė klausimus, kurie yra toli už fizikos ribų.
Šis turinys pateikiamas bendradarbiaujant su Nacionaline 4-H taryba. 4-H mokslo programos suteikia jaunimui galimybę sužinoti apie STEM per įdomias, praktines veiklas ir projektus. Sužinokite daugiau apsilankę jų svetainėje.