Norėdami sudaryti prognozę, naudokite orų žemėlapius

Pamokos tikslas yra naudoti meteorologinius duomenis orų žemėlapyje, įskaitant įvairius orų žemėlapių simbolius, numatyti orų įvykius ir sudaryti maketinę prognozę. Tikslas yra parodyti, kaip renkami ir analizuojami duomenys. Pirmiausia studentai analizuoja orų ataskaitą, kad surastų jos dalis. Tuomet jie naudoja tuos pačius metodus orų duomenims analizuoti. Pamokos pradžioje sukūrę žiniatinklį, jie gali baigti vertinimą, kai užpildo kitą žiniatinklį, kuris šį kartą apibūdina veiksmus, kuriuos prognozuotojas imasi prognozuodamas.

1. Duota vėjo greitis ir krypties duomenis iš įvairių vietų aplink JAV oro stoties modelyje, teisingai pažymėkite žemėlapį aukšto ir žemo slėgio zonų vietose.
2. Turėdami duomenų apie temperatūrą JAV izoterminiame žemėlapyje, iš keturių tipų priekinių kraštų parinkite teisingą priekinę ribą ir nubraižykite ją žemėlapyje, kad būtų galima sudaryti prognozę.

• Prieš pamoką mokytojui reikia įrašyti dienos prognozę vietinėmis dienomis penkioms dienoms. Mokytojas taip pat privalo spausdinti izoterminius, priekinius ir slėgio žemėlapius.
instagram viewer
• Kompiuterio projektorius (ir kompiuteris) būtų naudingi peržiūrint internetinę „Jetstream“ mokyklą.
• Studentams reikės spalvotų pieštukų ir prieigos prie tyrimų internetu per kompiuterius ar biblioteką.
• Studentai turės KWL diagrama užpildyti klasės pradžioje, viduryje ir pabaigoje.

Mokytojas parodys orų pranešimo vaizdo įrašą, kuriame yra orų žemėlapis. Studentai žiūrės vaizdo įrašą galvodami apie esminį klausimą „Kaip mokslininkai renkasi ir praneša duomenis, kad būtų galima kurti orų ataskaitas? “Pamokos vaizdo segmentas veikia kaip kabliukas, kad sudomintų mokinius duomenys. Taip pat bus demonstruojamos įvairios meteorologinės priemonės, įskaitant: a barometras, termometras, vėjo greičio indikatorius (anemometras), higrometras, orų instrumentų pastogės ir orų palydovų nuotraukos bei gauti vaizdai.

Tada studentai suformuos porą, kuri sudarys visų orų pranešimo dalių žiniatinklį. Jie apims meteorologiniams duomenims rinkti naudojamus metodus ir priemones, taip pat orų žemėlapių ir prognozių ataskaitų komponentus. Studentai dalinsis kai kuriais savo pagrindiniais punktais žiniatinklyje, kurį sukūrė su mokytoju. Mokytojas įrašys informaciją lentoje ir paprašys diskusijos klasėje, koks, jų manymu, yra geriausias būdas sukurti internetą.

Kai bus parodytas vaizdo įrašo segmentas, studentai atliks analizės praktikos veiksmus orų žemėlapiai. Pamatę orų vaizdo įrašą, studentai taip pat užpildys KWL diagramą. Kai jie bus baigti, jie galės patikrinti savo prognozes, remdamiesi vietinėmis prognozėmis, kurias anksčiau tyrė mokytojas.

Įvertinimas bus dabartinės klasės dienos orų žemėlapis, kurį ryte atspausdins mokytojas. Studentai turės numatyti orą kitai dienai. Toje pačioje grupėje, kurioje dalijasi poromis, studentai sukurs vienos minutės prognozės ataskaitą, tarsi jie būtų rodomi per TV.

1. Praktikoje skaitykite temperatūros duomenis Celsijaus ir Fahrenheito diapazonuose įprastu alkoholio termometru.
2. Parodykite studentams pastato ar lėlės modelį. Paaiškinkite modelių naudojimo moksle idėją.
3. Gaukite orų žemėlapį ir išplatinkite jį studentams, kad jie galėtų pamatyti realaus oro žemėlapio pavyzdžius.
4. Supažindinkite mokinius su internetine „Jetstream“ svetaine ir orų žemėlapio dalimis. Studentai įrašys įvairias stoties modelio dalis.
5. Raskite miesto stoties modelį ir užrašykite temperatūra, slėgį, vėjo greitį ir kt. duomenų lentelėje. Apibūdinkite partneriui skirtingas sąlygas tame mieste.
6. Norėdami rasti izoterminių linijų orų žemėlapį, naudokite supaprastintą žemėlapį. Sujunkite panašią temperatūrą 10 laipsnių žingsniais su skirtingais spalvotų pieštukų atspalviais. Sukurkite spalvų klavišą. Išanalizuokite žemėlapį, norėdami pamatyti, kur yra skirtingos oro masės, ir teisingais simboliais pabandykite nubrėžti priekinę ribą.
7. Studentai gaus slėgio nuskaitymo žemėlapį ir nustatys slėgį stotyje. Nuspalvinkite regioną aplink kelis miestus, kuriuose pastebimos slėgio anomalijos. Tada studentai bandys nustatyti aukšto ir žemo slėgio zonas.
8. Studentai padarys išvadas apie savo žemėlapius ir patikrins raktą su mokytoju.

• Norėdami sudaryti orų prognozę, studentai naudosis orų žemėlapiu (modeliu).
• Studentai pasitelks stebėjimą ir analizę, kad nustatytų metodus, duomenis, įrankius ir informaciją prognozės orų, sukuriant grafinį organizatorių (diržus).
• Analizuodami senesnius žemėlapius, studentai turės periodiškas savikontrolės galimybes, kad įgytų įgūdžių aiškinti ir numatyti būsimus orus.

Išvada bus studentų prognozių pristatymas. Studentai paaiškina, kodėl, jų nuomone, lyja, šalčiau ir pan., Studentai turės galimybę sutikti arba nesutikti su informacija. Kitą dieną mokytojas perduos teisingus atsakymus. Jei padaryta teisingai, kitos dienos oras yra tikrasis oras, kurį numatė studentas, nes vertinime naudojamas žemėlapis buvo dabartinis oro žemėlapis. Mokytojas turėtų peržiūrėti tikslus ir standartus skelbimų lentoje. Mokytojai taip pat turėtų peržiūrėti „išmoktą“ KWL diagramos dalį, kad parodytų studentams, kas buvo padaryta per pamoką.

• „JetStream“ - internetinė oro sąlygų mokykla. JAV prekybos departamentas, Nacionalinė vandenynų ir atmosferos administracija, Nacionalinė oro tarnyba.
• „Orų studijų žemėlapiai ir nuorodos“. Amerikos meteorologų draugija, 2020 m.