Homogeninis grupavimas švietimo aplinkoje yra apibrėžiamas kaip panašių mokinių pateikimas lygiai kartu, kur jie gali dirbti su medžiagomis, geriausiai tinkančiomis jų konkretiems pranašumams ir sritims augimas. Šie gebėjimų lygiai paprastai nustatomi įvertinant ir stebint mokytojus. Homogeninės grupės taip pat žinomos kaip gebėjimų arba gebėjimų lygio grupės.
Homogeninės grupės tiesiogiai prieštarauja nevienalytės grupės kurioje įvairaus sugebėjimo mokiniai yra grupuojami, paprastai atsitiktinai. Skaitykite toliau, kad sužinotumėte, kaip naudojamos vienalytės grupės, taip pat šios praktikos pranašumus ir trūkumus.
Homogeninių grupių pavyzdžiai
Homogeniškos grupės yra įprastos mokyklose ir daugelis mokytojų jomis naudojasi net nesuvokdamos. Perskaitykite šiuos scenarijus, kad suprastumėte gebėjimų grupių praktinį vaidmenį.
Raštingumas
Mokytojas kuria mažų grupių skaitymo instrukcija remiantis įgūdžiais, kuriuos ugdo kiekvienos grupės mokiniai. Organizuodamas šias vienarūšes grupes, mokytojas iškelia visus „aukštuosius“ mokinius (tuos, kurių skaitymas yra aukščiausias) lygiai) kartu savo grupėje ir susitinka su visais tuo pačiu metu, kad perskaitytų sudėtingesnį tekstą. Ji taip pat susitinka su „mažaisiais“ mokiniais, kad pagerintų jų skaitymą, susitikdama su jų gebėjimų lygiais ir pasirinkdama tekstą, kuris yra sudėtingas, bet ne per daug iššūkis.
Matematika
Projektuodamas matematikos centrus, mokytojas renka tris medžiagų rinkinius: vieną savo žemiausiai grupei, kitą - vidurinei grupei, kitą - aukščiausią grupę. Šios grupės buvo nustatytos pagal naujausius NWEA duomenų rinkinius. Norint įsitikinti, kad jo studentų savarankiška praktika yra tinkama jų įgūdžių lygiui, jo pasirinkta dalomoji medžiaga ir veikla yra skirtingo sunkumo. Žemiausia jo grupė vykdo papildomą praktiką, naudodama jau išmoktas sąvokas, o jų darbas yra skirtas joms pasivyti ir palaikyti, jei jos atsilieka, kad jos atitiktų mokymo programą.
Atminkite, kad vaikų nurodymas kaip „aukštas“ ar „žemas“ nėra atributas teisingas mokymas ir niekada neturėtumėte kalbėti apie savo studentus pagal jų balus. Pasinaudokite savo žiniomis apie jų gebėjimų lygius, kad sudarytumėte tik akademinės sėkmės planus ir susilaikytumėte nuo lygių ir grupių atskleidimo studentams, šeimoms ir kitiems mokytojams, nebent tai būtų absoliučiai būtina būtina.
Homogeninių grupių pranašumai
Homogeniškos grupės leidžia sudaryti pagal sugebėjimus pritaikytus pamokų planus ir taupo mokytojų laiką atsižvelgiant į individualius poreikius. Kai mokiniai sugrupuojami pagal įgūdžius, jie paprastai turi panašių klausimų ir sunkumų sričių, į kurias visus galima spręsti vienu metu.
Studentai linkę jaustis patogiai ir būti pakankamai iššūkiais dirbdami su studentais, kurie mokosi maždaug tokiu pat tempu kaip ir patys. Homogeniškos grupės švelnina mokinių, kurie jaučiasi atitrūkę nuo tolimojo judėjimo ar atsilikimo ir stengiasi neatsilikti, problemas. Gebėjimų grupės gali maksimaliai padidinti mokinių pasiekimus, kai jos tinkamai įgyvendinamos.
Homogeninių grupių trūkumai
Nepaisant jo pranašumų, dėl kelių priežasčių mokyklose buvo pastangų sumažinti arba panaikinti vienarūšių grupių naudojimą mokyklose. Viena iš priežasčių yra elgesys su psichiniais, fiziniais ar emociniais poreikiais, kurie beveik visada priskiriami žemesnėms grupėms. Kai kurie tyrimai parodė, kad žemas lūkesčius Į tokias grupes mokytojų paskirta pranašystė buvo savaime išsipildžiusi ir šie mokiniai negavo aukštos kokybės nurodymų.
Prastai įgyvendinant, vienalytėms grupėms nepavyksta iššūkių studentams, nes jos siekia tikslų, kuriuos studentai gali lengvai pasiekti ir kurių nereikia siekti. Galiausiai studentų gebėjimų lygis skiriasi pagal dalyką ir daugelis nerimauja, kad per griežtai suskirstę mokinius pagal savo įgūdžius jie negaus tinkamos pagalbos. Jie gali gauti per daug, kai supranta tik gerai, arba nepakankamai, kai viskas pasidaro sunku.