Vaizdinis grafikai yra veiksmingos priemonės studentų darbo eigai valdyti, savarankiškam darbui motyvuoti ir studentams padėti neįgalieji supranta, kad jie yra sustiprinti tam tikram skaičiui baigtų akademinių užduotys.
Vaizdiniai tvarkaraščiai gali būti labai paprasti, tokie kaip lipduko darbo lentelė, vaizdiniams tvarkaraščiams, sudarytiems naudojant PEC ar paveikslėlius. Tvarkaraščio rūšis yra ne tiek svarbi, kiek tai, kad:
Lengviausias vaizdinė diagrama, šią darbo diagramą galima greitai pasidaryti „Microsoft Word“, užrašant vaiko vardą viršuje, tarpą datai ir diagramą su kvadratais apačioje. Aš gerai suprantu, kokią veiklą studentas gali baigti, kol jam / jai reikia pasirinkti sustiprintoją. Tai galima paremti „pasirinkimų sąrašu“. Aš juos sukūriau naudodamas „Google Images“ ir sukūriau panašius „Parduodamo namo“ skelbimus maisto prekių parduotuvėje, kur pjaustote kiekvieną telefono numerį, kad supjaustytumėte skirtukus.
„Pogoboards“, vaizdinė žodžių diagramų paveikslėlių sistema, yra „Ablenet“ produktas ir ją reikia užsiprenumeruoti. Mano darbdavys Clarko apygardos mokyklų rajonas dabar tuo naudojasi, o ne palaiko mūsų ryšius su „Boardmaker“ leidėjais Mayer-Johnson.
„Pogoboards“ siūlo šablonus, kurie atitinka skirtingus ryšių įrenginius, tokius kaip „dynovox“, tačiau vis tiek daro ryškias nuotraukas, kurias galima naudoti kaip keitimosi paveikslėliais sistemą.
Jei jūsų mokiniai naudojasi vaizdų mainų sistema, naudodamiesi ja savo grafikui, padėsite keistis kalbomis keičiantis paveikslais. Jei jiems nėra sunku kalbėti, vaizdai vis tiek yra labai aiškūs ir puikūs ne skaitytojams. Aš juos naudoju skaitytojams, kad sudaryčiau studento „pasirinkimo“ diagramas.
Pasirinkimo diagrama sujungia vizualinio tvarkaraščio stipriąsias puses ir sustiprinimo grafiką. Tai suteikia kalbinius iššūkius keliantiems studentams galimybę pasirinkti, ką jie veiks baigę akademines užduotis.
Šioje diagramoje naudojamos „Pogoboards“ lentelės, nors „Boardmaker“ taip pat gali pateikti puikių nuotraukų, kurias galite naudoti kaip mainų sistemos dalį. Studentai vizualiai parodo pasirinkimus, kuriuos jie gali atlikti atlikę tam tikrą skaičių užduočių.
Nebloga idėja yra turėti daugybę papildomų pasirinkimo galimybių, objektų ar apdovanojimų savo studentams. Viena iš pirmųjų specialiojo pedagogo užduočių yra išsiaiškinti, į kokią veiklą, objektus ar atlygį studentas reaguoja. Kai tai bus nustatyta, galite pridėti veiklos.
Daugelis kalbėjimo patologų, taip pat ir bendravimo problemų turinčių mokinių mokytojai, „Boardmaker“ naudoja kurdami grafikus. Dažnai autizmo spektro studentams skirtoje klasėje bus naudojamas vaizdų mainų grafikas, sudarytas su „Boardmaker“. Pateikiama „Mayer-Johnson“, joje yra didelis vaizdų asortimentas, prie kurių galite pridėti savo pavadinimus, kad sudarytumėte tvarkaraščius.
Klasėje „Velcro“ yra užklijuotas paveikslėlių kortelių užpakalinėje pusėje, o kortelės - ant juostelės esančioje lentoje. Dažnai, norėdami padėti studentams pereiti, nusiųskite studentą į lentą pereinamuoju metu ir pašalinkite ką tik baigtą veiklą. Tai suteikia šiems studentams pojūtį, kad jie šiek tiek kontroliuoja klasės tvarkaraštį, taip pat palaiko kasdienę tvarką.