Studentai, sergantys disleksija dažnai tiek daug dėmesio skiria kiekvienam žodžiui, kad praleistų prasmę to, ką skaito. Šis trūkumas skaitymo supratimo įgūdžiai gali sukelti problemų ne tik mokykloje, bet ir per visą žmogaus gyvenimą. Kai kurios iškylančios problemos yra nesidomėjimas skaitymo malonumu, prasta žodyno plėtra ir sunkumai įsidarbinant, ypač tokiose darbo vietose, kur reiktų skaityti. Mokytojai dažnai praleidžia daug laiko, padėdami disleksija sergantiems vaikams išmokti iššifruoti naujus žodžius, iššifruoti įgūdžius ir pagerinti skaitymo sklandumą. Kartais skaitymo supratimas yra ignoruojamas. Tačiau yra daugybė būdų, kaip mokytojai gali padėti disleksija sergantiems studentams patobulinti skaitymo įgūdžius.
Skaitymo supratimas yra ne tik vienas įgūdis, bet ir daugybė skirtingų įgūdžių. Čia pateikiama informacija, pamokų planai ir veikla, padedantys mokytojams tobulinti disleksija sergančių mokinių skaitymo įgūdžius:
Prognozė yra spėjimas, kas nutiks toliau pasakojime. Dauguma žmonių tai padarys natūraliai
padaryti prognozes kol jie skaito, disleksija sergantiems studentams sunku tai padaryti. Taip gali būti todėl, kad jų dėmesys sutelkiamas į žodžių skambėjimą, o ne į galvojimą apie žodžių prasmę.Kitas skaitymo supratimo aspektas, su kuriuo susiduria disleksija sergantys studentai, yra skaitytos informacijos tvarkymas. Dažnai šie studentai remsis įsimenimu, žodiniais pristatymais ar kitų mokinių stebėjimu, užuot organizavę informaciją iš rašytinio teksto. Mokytojai gali padėti pateikdami apžvalgą prieš skaitydami, naudodamiesi grafikos organizatoriais ir mokydami studentus ieškoti, kaip informacija yra išdėstyta pasakojime ar knygoje.
Skaitydami mes automatiškai pasinaudojame savo asmenine patirtimi ir tuo, ką jau išmokome anksčiau, kad parašytas tekstas būtų asmeniškesnis ir prasmingesnis. Studentai, turintys disleksiją, gali turėti problemų prisijungdami išankstinės žinios į rašytinę informaciją. Mokytojai gali padėti studentams suaktyvinti ankstesnes žinias iš anksto dėstydami žodyną, suteikti pirminių žinių ir sudaryti galimybes toliau kaupti pirmines žinias.