Tai, kaip jūs bendraujate su studentais, yra nepaprastai svarbu. Dalyvaudami pamokose, turėtumėte užduoti klausimus, į kuriuos studentai turėtų atsakyti, arba reikalauti, kad jie žodžiu atsakytų į klases, kurias aptaria. Galite naudoti daugybę metodų, kad padėtumėte išsamesnius studentų atsakymus, kai jie atsakys į jūsų raginimus ir klausimus. Šie apklausos metodai gali padėti studentams patikslinti arba išplėsti atsakymus.
Naudodamiesi šia technika, jūs bandote priversti studentus paaiškinti ar paaiškinti jų atsakymus. Tai gali būti naudinga, kai studentai pateikia trumpus atsakymus. Tipiškas klausimas gali būti: "Ar galėtumėte paaiškinti, kad šiek tiek toliau?" Bloomo taksonomija gali suteikti puikią struktūrą, leidžiančią studentams praktikuoti kritinis mąstymas įgūdžiai.
Pakvieskite studentus išsamiau paaiškinti savo atsakymus, išreikšdami nuovokų atsakymo supratimo trūkumą. Tai gali būti naudinga ar sudėtinga technika, atsižvelgiant į tai neverbalinė komunikacija pvz., naudojamą balso toną ir veido išraišką. Atsakydami į studentus, labai svarbu atkreipti dėmesį į savo toną. Tipiškas klausimas gali būti: „Aš nesuprantu jūsų atsakymo. Ar galite paaiškinti, ką turite omenyje?
Naudodamiesi šia technika, jūs šiek tiek paskatinsite studentus padėti jiems priartėti prie teisingo atsakymo. Tokiu būdu studentai jaučiasi palaikomi, kol stengiatės pritraukti juos į gerai suformuluotą atsakymą. Tipiškas klausimas gali būti: „Jūs judate teisinga linkme“.
Taip pat galite padėti studentams geriau atsakyti, pašalindami juos iš klaidų. Tai nėra suprantama kaip studentų atsakymų kritika, bet kaip vadovas, padėsiantis jiems pereiti prie teisingo atsakymo. Tipiškas klausimas gali būti: "Būkite atsargūs, pamiršite šį žingsnį ..."
Taikydami šią techniką, jūs klausote, ką sako studentas, ir tada pakartokite informaciją. Tada jūs paklausite studento, ar teisingai perfrazavote jos atsakymą. Tai gali padėti klasei paaiškinti klaidinantį mokinių atsakymą. Tipiškas klausimas (perfrazavus studento atsakymą) gali būti toks: „Taigi, jūs sakote, kad X plius Y lygus Z, tiesa?“
Šis paprastas klausimas reikalauja, kad studentai pagrįstų savo atsakymą. Tai padeda išsiaiškinti išsamius studentų, ypač tų, kurie linkę atsakyti į vieną žodį į sudėtingus klausimus, atsakymus. Tipiškas klausimas gali būti: "Kodėl?"
Naudokite šią techniką, kad suteiktumėte galimybę atsakyti daugiau nei vienam studentui. Šis metodas yra naudingas nagrinėjant ginčytinas temas. Tai gali būti sudėtingas būdas, tačiau jei veiksmingai jį naudosite, galėsite įtraukti daugiau studentų į diskusiją. Tipiškas klausimas gali būti toks: „Susie sako, kad revoliucijos karo metu amerikiečiams vadovavę revoliucionieriai buvo išdavikai. Juanai, koks tavo jausmas?
Šią techniką galite naudoti įvairiais būdais. Jei norite parodyti ryšius, galite padėti susieti studento atsakymą su kitomis temomis. Pvz., Jei studentas atsakytų į klausimą apie Vokietiją Antrojo pasaulinio karo pradžioje, galite paprašyti, kad jis susietų tai su tuo, kas nutiko Vokietijai Pirmojo pasaulinio karo pabaigoje. Taip pat galite naudoti šią techniką, norėdami padėti perkelti studentų atsakymus, kurie nėra visiškai susiję su šia tema. Tipiškas klausimas gali būti: "Koks ryšys?"