„Išplėstiniai atsakymo punktai“ tradiciškai buvo vadinami esė klausimais. Išplėstinis atsakymo punktas yra neterminuotas klausimas, kuris prasideda tam tikros rūšies raginimu. Šie klausimai leidžia studentams parašyti atsakymą, kuriame pateikiamos išvados, atsižvelgiant į jų specifines žinias šia tema. Išplėstas atsakymo punktas reikalauja daug laiko ir minčių. Tai reikalauja, kad studentai ne tik pateiktų atsakymą, bet ir paaiškintų atsakymą kuo išsamiau. Kai kuriais atvejais studentai ne tik turi duoti atsakymą ir paaiškinti atsakymą, bet ir turi parodyti, kaip jie atvyko į šį atsakymą.
Mokytojai mėgsta išplėstinius atsakymų elementus, nes jie reikalauja, kad mokiniai sukonstruotų išsamų atsakymą, įrodantį meistriškumą ar jo trūkumą. Tada mokytojai gali panaudoti šią informaciją norėdami išaiškinti spragų sąvokas arba remtis individualiais mokinių pranašumais. Išplėstiniai atsakymo punktai reikalauja, kad studentai įrodytų aukštesnįjį žinių gilumas nei jiems prireiktų kelių pasirinkimo elementų. Spėlionės beveik visiškai pašalintos naudojant išplėstinį atsakymo elementą. Studentas arba pakankamai gerai žino informaciją, kad galėtų apie ją rašyti, arba to nežino. Išplėstiniai atsakymo elementai taip pat yra puikus būdas įvertinti ir išmokyti studentus gramatikos ir rašymo. Studentai turi būti stiprūs rašytojai, nes išplėstinis atsakymo punktas taip pat patikrina studento sugebėjimą nuosekliai ir gramatiškai rašyti.
Išplėstiniai atsakymo elementai reikalauja esminių kritinio mąstymo įgūdžių. Esė tam tikra prasme yra mįslė, kurią studentai gali išspręsti naudodamiesi išankstinėmis žiniomis, užmegzdami ryšius ir darydami išvadas. Tai yra neįkainojamas įgūdis, kurį turi bet kuris studentas. Tie, kurie gali tai išmokti, turi daugiau galimybių būti sėkmingi akademinėje srityje. Bet kuris studentas kurie gali sėkmingai išspręsti problemas ir gerai surašyti jų sprendimų paaiškinimus, bus jų klasės viršūnėje.
Išplėstiniai atsakymo elementai turi savo trūkumų. Jie nėra draugiški mokytojams, nes juos sunku statyti ir vertinti. Išplėstiniai atsakymo elementai reikalauja daug brangaus laiko, kad būtų galima sukurti ir įvertinti. Be to, juos sunku tiksliai įvertinti. Dėstytojams gali būti sunku išlikti objektyviais, kai jie įvertina išplėstinį atsakymo elementą. Kiekvienas mokinys turi visiškai skirtingą atsakymą, o mokytojai turi perskaityti visą atsakymą ieškodami įrodymų, patvirtinančių meistriškumą. Dėl šios priežasties mokytojai turi sukurti tikslią rubriką ir jos laikytis laikydamiesi balų už bet kurį išplėstinį atsakymą.
Išplėstinis atsakymo įvertinimas studentams užtrunka daugiau nei a kelių pasirinkimų vertinimas. Prieš pradėdami reaguoti į dalyką, studentai pirmiausia turi sutvarkyti informaciją ir sudaryti planą. Šis daug laiko užimantis procesas gali užtrukti keletą klasių laikotarpių, atsižvelgiant į paties gaminio specifinį pobūdį.
Išplėstiniai atsakymo elementai gali būti sukurti daugiau nei vienu būdu. Tai gali būti pagrįsta ištrauka, tai reiškia, kad studentams pateikiamas vienas ar keli ištraukos tam tikra tema. Ši informacija gali padėti suformuluoti labiau apgalvotą atsakymą. Studentas turi panaudoti įrodymų ištraukas, kad suformuluotų ir patvirtintų savo atsakymą į išplėstinį atsakymo elementą. Tradiciškesnis metodas yra paprastas, neterminuotas klausimas tema ar tema, kuri buvo nagrinėjama klasėje. Studentams neteikiama ištrauka, kuri padėtų jiems suformuluoti atsakymą, bet jie turi iš atminties pasisemti savo tiesioginių žinių šia tema.
Mokytojai turi atsiminti, kad gerai suformuluoto išplėstinio atsakymo formulavimas yra pats įgūdis. Nors mokytojai gali būti puiki vertinimo priemonė, jie turi būti pasirengę skirti laiko mokyti mokinius parašyti baisų rašinį. Tai nėra įgūdis, įgyjamas be sunkaus darbo. Mokytojai turi suteikti mokiniams daug įgūdžių, reikalingų sėkmingai rašyti įskaitant sakinio ir pastraipos struktūrą, naudojant tinkamą gramatiką, prieš rašymą, redagavimą ir revizija. Šių įgūdžių mokymas turi tapti tikėtinos klasėje, kai studentai taps įgudusiais rašytojais, dalimi.