Efektyvių užpildytų klausimų sudarymas

Mokytojai susiduria su rašymu objektyvūs testai ir viktorinos visus metus. Pagrindiniai objektyvių klausimų, į kuriuos mokytojai dažniausiai pasirenka, tipai yra kelių variantų, atitikimo, tiesa-klaidinga ir tuščia užpildymo forma. Daugelis mokytojų bando gauti įvairių tipų klausimus, kad geriausiai atspindėtų tikslus, kurie buvo pamokos plano dalis.

Klausimai, kuriuos reikia užpildyti, yra paplitę klausimai, nes jie lengvai sukuriami ir yra naudingi klasėse pagal mokymo programą. Jie laikomi objektyviu klausimu, nes yra tik vienas galimas teisingas atsakymas.

• kas (yra, buvo)
• kas yra)
• kada)
• kur įvyko)

Šie stiebai paprastai naudojami įvairiems palyginti paprastiems įgūdžiams ir specifinėms žinioms įvertinti. Tai apima:

• Terminų žinojimas
• Žinios apie principus, metodus ar procedūras
• Konkrečių faktų žinojimas
• Paprastas duomenų aiškinimas

Yra keletas privalumų užpildyti lapą klausimai. Jie yra puiki priemonė išmatuoti specifines žinias, jie sumažina mokinių atspėjimą ir verčia studentą pateikti atsakymą. Kitaip tariant, mokytojai gali pajusti, ką iš tikrųjų žino jų mokiniai.

Šie klausimai gerai tinka įvairioms klasėms. Toliau pateikiami keli pavyzdžiai:

• Matematika mokytojai naudojasi šiais klausimais, kai nori, kad mokinys pateiktų atsakymą neparodydamas savo darbo. Pavyzdys: -12 ⁷ = _____.
• Gamtos ir socialinių mokslų mokytojai gali naudoti šiuos klausimus norėdami lengvai įvertinti, ar studentai išmoko pagrindines sąvokas. Pavyzdys: atominis skaičius deguonies yra _____.
• Kalbos meno mokytojai gali naudoti šiuos klausimus, kad nustatytų citatas, ženklus ir kitas pagrindines sąvokas. Pavyzdys: Aš esu Kenterberio pasakų piligrimas, kuris buvo vedęs penkis kartus. _____.
• Užsienio kalbų mokytojai mano, kad šie klausimai yra naudingi, nes jie leidžia mokytojui įvertinti ne tik mokinio supratimą apie tam tikrą žodį, bet ir tai, kaip jis turėtų būti parašytas. Pavyzdys: J'ai _____ (alkanas).

Užpildyti tuščius klausimus atrodo gana lengva. Jei naudojatės šių tipų klausimais, jums nereikia atsakyti į atsakymus, kaip ir atsakant į klausimus su atsakymų variantais. Vis dėlto, net jei jie atrodo nesunkūs, supraskite, kad kuriant tokio tipo klausimus gali kilti nemažai problemų. Toliau pateikiami keli patarimai ir pasiūlymai, kuriuos galite naudoti rašydami šiuos klausimus savo klasės vertinimams.

1. Pagrindiniams taškams išbandyti naudokite tik užpildytus klausimus, o ne konkrečią informaciją.
2. Nurodykite tikėtinus vienetus ir tikslumo laipsnį. Pvz., Pateikdami matematikos klausimą, į kurį atsakoma dešimtųjų tikslumu, įsitikinkite, kad pasakėte, kiek dešimtainių skaitmenų norite įtraukti į mokinį.
3. Praleisti tik raktinius žodžius.
4. Venkite per daug ruošinių viename daikte. Geriausia, jei studentai užpildys vieną klausimą, vieną ar du blankus.
5. Jei įmanoma, padėkite ruošinius šalia daikto galo.
6. Nepateikite įkalčių, koreguodami ruošinio ilgį arba ruošinių skaičių.

Baigę vertinti, būtinai įvertinkite patys. Tai padės jums būti tikram, kad į kiekvieną klausimą galima atsakyti tik vieną kartą. Tai dažna klaida, dėl kurios dažnai jūsų laukia papildomas darbas.

Yra keletas apribojimų, kuriuos mokytojai turėtų suprasti, kai naudojasi užpildydami tuščius klausimus:

• Jie prastai vertina sudėtingas mokymosi užduotis. Vietoj to, jie paprastai naudojami bendrųjų žinių klausimams žemiausiame „Bloom“ taksonomijos lygmenyje.
• Jie turi būti parašyti labai tiksliai ir kruopščiai (kaip ir visi straipsniai).
• Žodžių bankas gali pateikti tikslią informaciją, taip pat vertinimą be žodžių banko.
• Skurdžiai mokantys mokiniai gali patirti problemų. Jums svarbu nuspręsti, ar ta rašyba bus įskaičiuota į mokinį, ir jei taip, kiek taškų.

• Neatsakykite į klausimą, kol dar neskaitėte jo iki galo.
• Visada pirmiausia atlikite lengviausius ir akivaizdžiausius klausimus.
• Atkreipkite dėmesį į klausimo kalbą (veiksmažodis įtemptas) kaip įkalbą
• Atkreipkite dėmesį į žodžių banką (jei toks yra) ir pasinaudokite jo šalinimo procesu
• Perskaitykite po kiekvieno atsakymo, kad įsitikintumėte, jog jis skamba teisingai.