„Bloom“ taksonomija šeštajame dešimtmetyje sukūrė švietimo teoretikas Benjaminas Bloomas. Taksonomija arba mokymosi lygiai išskiria skirtingas mokymosi sritis, įskaitant: kognityvinę (žinios), emocinę (požiūrį) ir psichomotorinę (įgūdžius).
Taikymo lygis yra tas, kai studentas peržengia pagrindinį supratimą, kad galėtų pradėti taikyti tai, ko išmoko. Tikimasi, kad studentai naudos koncepcijas ar įrankius, kuriuos išmoko naujose situacijose, norėdami parodyti, kad gali naudoti tai, ką išmoko vis sudėtingesniais būdais.
„Blooms Taxonomy“ panaudojimas planuojant gali padėti mokiniams pereiti per skirtingus pažinimo raidos lygius. Kai planuoji mokymosi rezultatai, mokytojai turėtų apmąstyti skirtingus mokymosi lygius. Mokymasis padidėja, kai studentai supažindinami su kurso koncepcijomis ir tada jiems suteikiama galimybė praktikuoti jas pritaikant. Kai studentai taiko abstrakčią idėją konkrečioje situacijoje, norėdami išspręsti problemą arba susieja ją su ankstesne patirtimi, jie parodo savo kvalifikacijos lygį šiame lygmenyje.
taikyti. kurti, skaičiuoti, keisti, pasirinkti, klasifikuoti, statyti, baigti, demonstruoti, kurti, nagrinėti, iliustruoti, aiškinti, interviu, kurti, naudoti, manipuliuoti, modifikuoti, organizuoti, eksperimentuoti, planuoti, gaminti, pasirinkti, parodyti, spręsti, versti, naudoti, modeliuoti, naudoti.
Šie klausimo kamienai padės mokytojams parengti vertinimus, kurie leistų mokiniams išspręsti problemas situacijose, pritaikydami įgytas žinias, faktus, metodus ir taisykles, galbūt skirtingai būdas.
Taikymo kategorija yra trečiasis „Bloom“ taksonomijos piramidės lygis. Kadangi jis yra šiek tiek aukštesnis už supratimo lygį, daugelis mokytojų taiko pritaikymo lygį veiklomis grindžiamoje veikloje, tokioje kaip toliau išvardytos.