Mokant studentus, turinčius specialiųjų poreikių, reikia išskirtinių atsakomybių ir didžiulės naudos. Jiems pritaikyti dažnai reikalingi pakeitimai - tiek jūsų fizinėje klasėje, tiek mokymo stiliuje. Pakeitimai reiškia pokyčius, o apgyvendinimas reiškia prisitaikymą prie dalykų, kurių negalite pakeisti - esamų aplinkybių. Intervencijos apima įgūdžių ugdymo strategijas, kurios yra skirtos specialiesiems studentams perkelti į aukštesnio lygio akademinį lygį.
Ar jūs ir jūsų klasė turite tai, ko reikia? Čia pateiktas strategijų, padėsiančių jums sukurti klasę, kuri atitiktų visų jūsų mokinių poreikius, kontrolinis sąrašas.
___ Specialiųjų poreikių studentai turėtų būti arti mokytojo ar jo padėjėjo.
___ Įgyvendinkite procedūras, kurias gerai supranta visi jūsų studentai, kad triukšmo lygis būtų priimtinas. „Yacker Tracker“ yra verta investicija.
___ Sukurkite specialią dėžę ar privačią vietą testams laikyti ir (arba) peržiūrėkite esamas vietas, kad tilptų studentai, kuriems, norint pasiekti didžiausią pasisekimą, reikia labiau blaškytis.
___ Pašalinkite kuo daugiau griozdo. Tai taip pat padės kuo labiau atitraukti dėmesį.
___ Stenkitės vengti instrukcijų ar nurodymų pateikti tik žodžiu. Naudokite grafikos organizatoriai, taip pat rašytines ar grafines instrukcijas.
___ Paaiškinimai ir priminimai turėtų būti teikiami kuo reguliariau.
___ Skurdžiai gyvenantiems studentams turėtų būti sudarytos darbotvarkės, kurias reguliariai pateikiate jiems ir kurias nurodote patys.
___ Bendravimas tarp namų ir mokyklos turėtų vykti visiems studentams, ypač tiems, kurie turi specialiųjų poreikių. Jūsų santykiai ir bendravimas su vaiko tėvais ar globėju gali būti neįkainojama priemonė ir užtikrinti klasės ir namų nuoseklumą.
___ Suskirstykite užduotis ir suskirstykite į valdomas dalis, ypač tiems studentams, kuriems trūksta dėmesio. Suteikite dažnai pertraukas. Paverskite mokymąsi smagiu, o ne drastišku iššūkiu. Pavargęs vaikas niekada nėra taip linkęs į naują informaciją.
___ Turėtumėte aiškiai išdėstyti ir suprasti jūsų lūkesčius klasėje, taip pat pasekmes, susijusias su netinkamu elgesiu. Jūsų būdas perteikti šią informaciją priklausys nuo dalyvaujančių vaikų individualių poreikių.
___ Prireikus turėtų būti teikiama papildoma pagalba tiek iš jūsų, tiek iš labiau patyrusių kolegų.
___ Pagirkite studentus, kai pagaunate juos teisingai atlikdami veiksmus, tačiau nepersistenkite. Pagyrimas turėtų būti tikras atlygis, o ne kažkas, kas atsitinka dėl kiekvieno mažo pasiekimo, o veikiau kaip atsakas į eilę susijusių pasiekimų.
___ Naudokite elgesio sutartys į taikinį specifinis elgesys.
___ Įsitikinkite, kad studentai yra susipažinę ir supranta jūsų gydymo ir raginimo sistemą, kuri jiems padeda vykdyti užduotis.
___ Niekada nepradėkite instrukcijų ar nurodymų, kol nepastebėtas visos jūsų klasės dėmesys.
___ Suteikite papildomą laukimo laiką savo specialiųjų poreikių studentams.
___ Teikti specialiųjų poreikių studentams nuolatinį nuolatinį grįžtamąjį ryšį ir visada skatinti jų savigarbą.
___ Įsitikinkite, kad visa jūsų mokymosi patirtis tikrai yra skatinti mokymąsi.
___ Numatykite įvairialypę veiklą, kurioje atsižvelgiama į mokymosi stilių.
___ Skirkite laiko savo specialiųjų poreikių studentams pakartoti instrukcijas ir nurodymus.
___ Norėdami užtikrinti sėkmę, pakeiskite ir (arba) sutrumpinkite užduotis.
___ Turi metodų, kuriuos studentai gali turėti parašytas tekstas jiems ir taip jie gali diktuoti savo atsakymus.
___ Suteikite galimybę mokytis bendradarbiaudami. Bendradarbiavimas grupėse dažnai padeda išsiaiškinti klaidingą požiūrį į vėluojančių mokinių mokymąsi.