Kada absoliutus pradedantysis studentai geba nustatyti keletą pagrindinių daiktai, tinkamas laikas įvesti keletą pagrindinių būdvardžių tiems objektams apibūdinti. Turėsite turėti keletą panašių objektų, kurie atrodo šiek tiek kitaip, iliustracijų. Naudinga, jei juos pritvirtinsite prie tokio paties dydžio kartono ir turėsite pakankamai didelius, kad būtų galima parodyti visiems klasėje. Šios pamokos III dalyje norėsite turėti bent po vieną atvaizdą vienam studentui.
Paruošimas
Paruoškite pamoką, lentoje užrašydami daugybę būdvardžių. Naudokite būdvardžius, suporuotus priešingai, pavyzdžiui:
- graži - negraži
- senas Naujas
- karšta šalta
- senas jaunas
- didelis mažas
- Pigus brangus
- storas plonas
- tuščia - pilna
Atkreipkite dėmesį, kad turėtumėte naudoti būdvardžiai kurie apibūdina daiktų išvaizdą, nes prieš tai mokiniai išmoko tik pagrindinio kasdienio daiktų žodyno.
I dalis: Pristatome būdvardžius
Mokytojas: (Paimkite dvi iliustracijas, kuriose pavaizduoti panašūs dalykai skirtingose valstijose.) Tai senas automobilis. Tai naujas automobilis.
Mokytojas: (Paimkite dvi iliustracijas, parodančias panašius dalykus skirtingose būsenose.) Tai tuščia taurė. Tai pilna taurė.
Toliau atkreipkite dėmesį į įvairių dalykų skirtumus.
II dalis: Kaip mokinius aprašyti iliustracijas
Kai jaučiatės patenkinti, kad studentai susipažįsta su šiais naujais būdvardžiais, pradėkite klausinėti studentų. Pabrėžkite, kad studentai turėtų atsakyti išsamiais sakiniais.
Mokytojas: Kas čia?
Studentas (-ai): Tai senas namas.
Mokytojas: Kas čia?
Studentas (-ai): Tai pigūs marškinėliai.
Toliau rinkitės įvairius objektus.
Be tradicinio atskirų studentų raginimo atsakyti, naudodamiesi šia veikla, taip pat galite pasigaminti apskritimo žaidimą. Apverskite vaizdus ant stalo ir leiskite studentams kiekvienam išsirinkti iš krūvos (arba padėkite juos į apačią). Tada kiekvienas studentas apverčia vaizdą ir jį aprašo. Po to, kai kiekvienas studentas apsisuko, sumaišykite vaizdus ir paprašykite visų vėl piešti.
III dalis: Studentai užduoda klausimus
Šiame apskritimo žaidime mokiniams išdalinkite įvairius vaizdus. Pirmasis studentas, studentas A, klausia jo atvaizdo kairėje esančiam studentui B. B studentas atsiliepia, o paskui klausia jo kairėje esančio studento C, apie B atvaizdą ir pan. Norėdami atlikti papildomą praktiką, apverskite ratą taip, kad kiekvienas studentas paprašytų ir atsakytų apie du vaizdus. Jei dėl klasės dydžio reikės daug laiko apeiti ratą, paprašykite mokinių suporuoti ir aptarti savo atvaizdus. Tada jie gali keistis poromis su šalia esančiais žmonėmis arba prekiauti vaizdais.
Mokytojas: (A studento vardas), užduokite (B studento vardas) klausimą.
A studentas: Ar tai nauja skrybėlė? ARBA kas tai?
B studentas: Taip, tai yra nauja skrybėlė. ARBA Ne, tai nėra nauja skrybėlė. Tai sena skrybėlė.
Klausimai tęsiasi visame kambaryje.
III dalis: Alternatyva
Jei norite susieti su šia veikla, sukurkite įvaizdį kiekvienam studentui, susidūrusiam su veido puse. Studentai negali niekam parodyti savo įvaizdžio, o turi surasti priešingą, nei turi, pavyzdžiui, interaktyvų žaidimą „Žuvys-žuvis“. Jei turite nelyginį skaičių studentų, įtraukite save į porą. Pakaitiniai sąrašai pateikiami tuo atveju, jei studentai dar neturėjo „padaryti“ arba „kur“. Pavyzdžiui:
A studentas: Ar turi seną namą? AR Kur yra senas namas? ARBA tu senas namas? Aš turiu naują namą ARBA aš esu naujas namas.
B studentas: Turiu brangų krepšį. Aš nesu senas namas.