Atsakymo išlaidų naudojimas elgesio klasėje valdymui

Reagavimo kaina yra terminas, naudojamas pašalinant armatūrą dėl nepageidaujamo ar žalingo elgesio. Kalbant apie Taikomosios elgsenos analizė, tai yra neigiama forma bausmė. Pašalindami ką nors (pageidaujamas elementas, prieiga prie armatūros) sumažinsite tikimybę, kad tikslinis elgesys vėl pasirodys. Jis dažnai naudojamas paženklintoje ekonomikoje ir geriausiai naudojamas, kai studentas supranta padarinius.

Aleksas yra mažas vaikas, sergantis autizmu. Jis dažnai palieka nurodymus, reikalaudamas mokytojo atsikelti ir išeiti. Šiuo metu jis dirba sėdėti mokymo aplinkoje, o dalyvauti imitacinėje programoje. Jam duota žetonai ant žetono lentos už gerą sėdėjimą instruktavimo metu ir, uždirbdamas keturis žetonus, uždirba trijų minučių pertrauką su pageidaujamu daiktu. Tyrimų metu jam nuolat pranešama apie jo sėdėjimo kokybę. Nors jo palikimas mokymo vietoje sumažėjo, jis retkarčiais patikrina mokytoją atsikėlęs ir išeidamas: jis automatiškai pameta žetoną. Jis greitai uždirba, kai grįžta prie stalo ir gerai sėdi. Pašėlimas iš klasės buvo užgesintas. Palikimas iš mokymo vietos sumažėjo nuo 20 kartų per dieną iki trijų kartų per savaitę.

instagram viewer

Kai kuriems vaikams, pavyzdžiui, Aleksui, atsakymo kaina gali būti veiksmingas būdas užgesinti probleminį elgesį palaikant kitą elgesį. Kartu su kitais atsakymo kaina gali sukelti rimtų problemų.

Pagrindinis mokymo vienetas ABA programoje yra „Bandomoji versija“. Paprastai bandymas yra labai trumpas, apima nurodymus, atsakymus ir atsiliepimus. Kitaip tariant, mokytojas sako: „Paliesk raudoną, Jonas“. Kai Jonas paliečia raudoną (atsakymas), mokytojas pateikia atsiliepimą: „Gerai darbas, Jonas. “Priklausomai nuo pastiprinimo, mokytojas gali sustiprinti kiekvieną teisingą atsakymą arba kas trečią – penktą teisingą atsakymą grafikas.

Įvedus atsako kainą, studentas gali prarasti žetoną už netinkamą elgesį: studentas turi žinoti, kad jis gali prarasti žetoną už tikslinį elgesį. „Ar tu gražiai sėdi Jonas? Geras darbas “arba„ Ne, Jonas. Mes nesišnekame po stalu. Aš turiu paimti žymą, kad nesėdėčiau “.

Turite nuolat vertinti atsako kaštų efektyvumą. Ar tai tikrai sumažina netinkamo elgesio skaičių? Ar tai tiesiog skatina netinkamą elgesį po žeme, ar keičia netinkamą elgesį? Jei elgesio funkcija yra kontrolė ar pabėgimas, pamatysite kitokį elgesį, galbūt slaptą, kuris atlieka kontrolės ar pabėgimo funkciją. Jei tai atsitiks, turite atsisakyti atsakymo išlaidų ir bandyti diferencijuotą pastiprinimą.

Atsakymo kaina gali būti klasių ekonominės klasės dalis, kai tam tikras elgesys gali kainuoti studentui žetonas, taškas (arba taškai) arba pinigai (bauda, ​​jei naudojate žaidimo pinigus, „School Bux“ ar Nesvarbu). Jei tai yra klasės programa, tada visi klasės dalyviai turi turėti galimybę prarasti taškus už nustatytą normą už tam tikrą elgesį. Šis redukcinis metodas pasirodė esąs efektyvus mokiniams, sergantiems ADHD, kurie dažnai niekada negauna pakankamai balų už teigiamą elgesį, todėl klasės ekonomikoje jie labai greitai bankrutuoja.

Pavyzdys:

Ponia. Harperis naudoja paženklintą ekonomiką (taškų sistema) jos emocinės paramos programoje. Kiekvienas studentas gauna dešimt balų už kiekvieną pusvalandį, kurį jis sėdi savo vietoje ir dirba savarankiškai. Jie gauna 5 taškus už kiekvieną įvykdytą užduotį. Jie gali prarasti 5 taškus už tam tikrus pažeidimus. Jie gali prarasti 2 taškus už ne tokius sunkius pažeidimus. Jie gali gauti 2 taškus kaip premiją už eksponavimą teigiamas elgesys savarankiškai: kantriai lauki, eini iš eilės, dėkodamas savo bendraamžiams. Dienos pabaigoje visi užrašinėja savo taškus su bankininku, o savaitės pabaigoje gali naudotis savo taškais mokyklos parduotuvėje.

Ironiška, bet populiacija, kuriai veiksmingai reaguoti į sąnaudas, yra studentai, turintys dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimą. Dažnai jiems nepavyksta sustiprinti klasių tvarkaraščio, nes jie niekada negali pakankamai uždirbti taškų, kad gautų prizą ar pripažinimą, gautą gaunant taškus. Kai studentai pradės nuo visų savo taškų, jie stengsis juos išlaikyti. Tyrimai parodė, kad tai gali būti galingas sustiprinimo režimas studentų, turinčių šią elgesio negalią.

• Kai turėsite aiškumo apie elgesį, dėl kurio studentas gali prarasti taškus, žetonus ar prieigą prie pastiprintuvų, tikėtina, kad pamatysite labai mažai tokio elgesio. Tuo pačiu sustiprinate norimą elgesį.
• Atsakymo kainą lengva administruoti,
• Kai mokinys elgiasi taip, kad neleidžia jo bendraamžiams mokytis, sukuria pavojų sau ar kitiems (Apgaudinėjimas, lipimas ant baldų) reakcijos kaina gali būti greita bausmė, faktiškai nieko netaikant bauginantis.

• Jei teigiamo sutvirtinimo santykis yra ne mažesnis kaip 3 iki 1, jūsų mokiniai niekada negali išeiti iš skylės. Tai bus tik bausmė ir niekada to tikrai neužims.
• Jei atsakymo kaina nebus nuosekliai taikoma neemocionaliai, tai taps studentų ir personalo ar studentų ir dėstytojų tarpininkavimo ir svaiginimo šaltiniu.
• Jei tai padidins priklausomybę nuo bausmės, tai bus neproduktyvu. Sustiprinimas pakaitinis elgesys vis dar yra efektyviausias būdas pakeisti nepageidaujamą elgesį.

• „Elgesio modifikavimas klasėje“. Mokymosi sutrikimai ir sudėtingas elgesys: intervencijos ir auditorijos valdymo vadovas, Nancy Mather ir kt., 3-asis leidimas, Brookes, 2008, p. 134-153.
• Walkeris, Hill M. “Atsakymo išlaidų taikymas mokyklos aplinkoje: rezultatai, problemos ir rekomendacijos.” Išskirtinis švietimo ketvirtis, t. 3, ne. 4, 1 vasario 1983, p. 47-55.