Kas yra objekto pastovumas?

Objekto pastovumas yra žinojimas, kad objektas ir toliau egzistuoja, net kai jo nebegalima pamatyti, girdėti ar kitaip suvokti. Pirmąjį 1900-ųjų vidurį pasiūlė ir ištyrė garsus Šveicarijos vystymosi psichologas Jeanas Piagetas, objekto pastovumas laikomas pagrindiniu vystymosi etapu per pirmuosius dvejus vaiko metus gyvenimas.

Pagrindiniai išpardavimai: objekto pastovumas

Piaget sukūrė vaikystės raidos etapų teoriją, kurią sudarė keturi etapai. Pirmoji stadija, vadinama sensorimotorine stadija, vyksta nuo gimimo iki maždaug 2 metų ir yra tada, kai kūdikiams atsiranda objekto pastovumas. Jutiklio variklio etapą sudaro šešios dalys. Kiekviename iš pakeitimų tikimasi naujo objekto pastovumo laimėjimo.

Norėdami išsamiau aprašyti objekto pastovumo raidą, Piaget atliko projektą paprasti tyrimai su savo vaikais. Šių tyrimų metu Piaget slėpė žaislą po antklode, kol kūdikis žiūrėjo. Jei vaikas ieškojo paslėpto žaislo, jis buvo vertinamas kaip daikto pastovumo požymis. Piaget pastebėjo, kad paprastai vaikai buvo maždaug 8 mėnesių amžiaus, kai jie pradėjo ieškoti žaislo.

„Piaget“ šeši poskyriai siekiant objekto pastovumo sensomotoriniame etape, yra šie:

Iškart po gimimo kūdikiai neturi nieko suprantamo už savęs ribų. Šiuo ankstyviausiu potyriu jie patiria pasaulį per savo refleksus, ypač čiulpimo refleksą.

Nuo maždaug 1 mėnesio amžiaus vaikai pradeda mokytis to, ką Piaget pavadino „žiedinėmis reakcijomis“. Apykaitinės reakcijos įvyksta tada, kai kūdikis gali kitaip elgtis, pavyzdžiui, čiulpti nykštį, ir tada bando pakartok. Šios apskritos reakcijos apima tai, ką Piaget vadino schemomis arba schemomis - veiksmų modelius, kurie padeda kūdikiams suprasti aplinkinį pasaulį. Kūdikiai išmoksta naudoti įvairias schemas žiedinėse reakcijose. Pvz., Kai vaikas čiulpia nykštį, jis rankomis koordinuoja čiulpimo veiksmus burna.

Antrojo etapo metu kūdikiai vis dar neturi objekto pastovumo jausmo. Jei jie nebegali pamatyti objekto ar asmens, jie gali akimirką ieškoti ten, kur paskutinį kartą jį matė, bet nebandys jo rasti. Šiuo vystymosi momentu galioja posakis „iš akiračio, iš proto“.

Maždaug po 4 mėnesių kūdikiai pradeda stebėti ir labiau bendrauti su juos supančia aplinka. Tai padeda jiems sužinoti apie dalykų, kurie yra ne patys savaime, pastovumą. Šiame etape, jei kažkas paliks jų regėjimo liniją, jie žiūrės, kur objektas nukrito. Be to, jei jie nuleis daiktą ir nusisuks, jie vėl galės jį rasti. Be to, jei antklodė uždengia dalį žaislo, jie gali rasti žaislą.

4 etapo metu pradeda ryškėti tikrasis objekto pastovumas. Maždaug 8 mėnesių amžiaus vaikai gali sėkmingai rasti žaislus, visiškai paslėptus po antklodėmis. Tačiau šiame etape „Piaget“ rado apribojimą naujam kūdikių daiktų pastovumo pojūčiui. Tiksliau, nors kūdikis galėjo rasti žaislą, kai jis buvo paslėptas taške A, kai tas pats žaislas buvo paslėptas taške B, kūdikiai žaislo vėl ieškotų taške A. Anot Piaget, 4 pakopos kūdikiai negali sekti pasislinkimų į skirtingas slėptuves.

5 etape kūdikiai mokosi sekti objekto poslinkį, kol kūdikis gali stebėti objekto judėjimą iš vienos slėptuvės į kitą.

Galiausiai 6 etape kūdikiai gali sekti poslinkius, net jei nepastebi, kaip žaislas juda iš paslėpto taško A į paslėptą tašką B. Pvz., Jei rutulys ritasi po sofa, vaikas gali nustatyti rutulio judėjimo trajektoriją, įgalindamas jie ieško rutulio trajektorijos pabaigoje, o ne pradžioje, kur kamuolys PRADINGO.

Piaget pasiūlė, kad būtent šiame etape reprezentacinė mintis atsiranda, o tai lemia galimybę mintyse įsivaizduoti objektus. Galimybė formuoti protines reprezentacijas dalykų, kurių jie nemato, lemia kūdikių vystymąsi objekto pastovumas, taip pat supratimas apie save kaip atskirus ir nepriklausomus asmenis pasaulis.

Po to, kai Piaget pristatė savo objekto pastovumo ugdymo teoriją, kiti mokslininkai pateikė įrodymų, kad šis gebėjimas iš tikrųjų yra vystosi anksčiau nei tikėjo Piaget. Psichologai spėja, kad Piaget pasitikėjimas kūdikiais, siekiančiais žaislo, privertė jį nuvertinti vaiko žinios apie atskirus objektus, nes tai per daug pabrėžia nepakankamai išvystytą kūdikio motoriką įgūdžiai. Tyrimuose, kuriuose stebimi kokie vaikai žiūrėk atrodo, kad kūdikiai, užuot tai pasiekę, demonstruoja objekto pastovumo supratimą jaunesniame amžiuje.

Pavyzdžiui, per du eksperimentus psichologas Renée Baillargeon parodė kūdikių ekranus, kurie pasisuko link objektų, esančių jų gale. Besisukdami ekranai slėpė daiktus, tačiau kūdikiai vis tiek išreiškė nuostabą, kai ekranai nenustojo judėti, kai tikėjosi, nes objektas turėjo priversti ekranus sustoti. Rezultatai parodė, kad jaunesni nei 7 mėnesių kūdikiai gali suprasti paslėptų daiktų savybes, užginčydami „Piaget“ idėjas apie tai, kada objekto pastovumas pirmą kartą pradeda ryškėti.

Objektų pastovumas yra svarbus įvykis žmonėms, tačiau mes ne vieninteliai, ugdantys sugebėjimą suprasti šią sąvoką. Tyrimai parodė, kad aukštesni žinduoliai, įskaitant beždžiones, vilkus, kates ir šunis, taip pat kai kurias paukščių rūšis, sukuria objekto pastovumą.

Pavyzdžiui, viename tyrime tyrėjai išbandė kačių ir šunų daiktų pastovumas su užduotimis, kurios buvo panašios į tas, kurios buvo naudojamos kūdikių gebėjimams tikrinti. Kai atlygis buvo tik paslėptas žaislas, nė vienai rūšiai nepavyko atlikti visų užduočių, tačiau jos buvo sėkmingos, kai užduotys buvo pakoreguotos taip, kad atlygis būtų paslėptas maistas. Šie duomenys rodo, kad katės ir šunys visiškai išsiugdė objektą.

• Baillargeon, Renée. „Jaunų kūdikių samprotavimas apie paslėpto objekto fizines ir erdvines savybes“. Kognityvinė raida, t. 2, ne. 3, 1987, p. 179-200. http://dx.doi.org/10.1016/S0885-2014(87)90043-8
• Crainas, Williamas. Plėtros teorijos: sąvokos ir taikymo būdai. 5-asis leidimas, „Pearson Prentice Hall“. 2005.
• Doré, Francois Y. ir Claude Dumas. „Gyvūnų pažinimo psichologija: Piagetikos tyrimai“. Psichologinis biuletenis, t. 102, Nr. 2, 1087, p. 219-233. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.102.2.219
• Fournier, Gillian. „Objekto pastovumas“. Psichinis centrinis, 2018. https://psychcentral.com/encyclopedia/object-permanence/
• McLeod, Saulius. „Sensorimotorinis pažinimo raidos etapas“. Tiesiog psichologija, 2018. https://www.simplypsychology.org/sensorimotor.html
• Triana, Estrella ir Robert Pasnak. „Objektų pastovumas katėms ir šunims“. Gyvūnų mokymasis ir elgesys, t. 9, Nr. 1981, 11, p. 135-139.