Šiandien mes gyvename „globaliame kaime“. Sprogstamai augant internetui, vis daugiau žmonių apie šį „globalų kaimą“ sužino asmeniškai. Žmonės reguliariai susirašinėja su kitais iš viso pasaulio, produktai perkami ir parduodami kartu vis paprasčiau vartojant žodį, o „realiu laiku“ matomi svarbiausi naujienų įvykiai yra savaime suprantami dalykai. Anglų kalba vaidina pagrindinį vaidmenį šioje „globalizacijoje“ ir ji tapo pasirinkta de facto kalba bendraujant tarp įvairių Žemės tautų.
Daug angliškai kalbėtojai nekalba angliškai, kaip savo gimtąja kalba. Tiesą sakant, jie dažnai vartoja anglų kalbą kaip a Prancūzų kalba siekiant bendrauti su kitais žmonėmis, kurie taip pat kalba angliškai kaip užsienio kalba. Šiuo metu studentai dažnai stebisi, kokios anglų kalbos jie mokosi. Ar jie mokosi anglų kalbos, kaip šnekama Didžiojoje Britanijoje? Ar jie mokosi anglų kalbos, kaip kalbama JAV, ar Australijoje? Vienas svarbiausių klausimų yra paliktas. Ar tikrai visi studentai turi išmokti anglų kalbą, kaip šnekama vienoje šalyje? Ar ne geriau būtų siekti visuotinės anglų kalbos? Leiskite man tai įvertinti. Jei verslininkas iš Kinijos nori sudaryti sandorį su verslininku iš Vokietijos, koks skirtumas, jei jie kalba arba JAV, arba JK angliškai? Esant tokiai situacijai, nesvarbu, ar jie yra susipažinę su JK ar JAV idiomatine praktika.
Bendravimas, kurį įgalina internetas, dar mažiau susijęs su standartinėmis anglų kalbos formomis partneriai keičiasi bendravimu angliškai ir ne angliškai kalbančios šalys. Manau, kad yra du svarbūs šios tendencijos padariniai:
Mokytojai, rinkdamiesi mokymo programą, turi atidžiai atsižvelgti į savo mokinių poreikius. Jie turi užduoti sau tokius klausimus: Ar mano studentams reikia skaityti apie JAV ar JK kultūros tradicijas? Ar tai atitinka jų tikslus mokantis anglų kalbos? Ar idiomatinis vartojimas turėtų būti įtrauktas į mano pamokos planas? Ką mano mokiniai darys su savo anglų kalba? Ir su kuo mano studentai bendraus angliškai?
Sunkesnė problema yra gimtoji kalba. Gimtosios kalbos kalbėtojai linkę manyti, kad jei žmogus kalba jų kalba, jis automatiškai supranta gimtosios kalbos kultūrą ir lūkesčius. Tai dažnai vadinama „kalbinis imperializmas"ir gali turėti labai neigiamą poveikį prasmingam bendravimui tarp dviejų angliškai kalbančių asmenų, kilusių iš skirtingų kultūrinių sluoksnių. Manau, kad internetas šiuo metu daro gana daug, kad padėtų gimtąją kalbą suvokti šiai problemai.
Mes, mokytojai, galime padėti peržiūrėdami savo mokymo politiką. Aišku, jei mokome studentus anglų kalbos kaip antra kalba kad jie galėtų integruotis į angliškai kalbanti kultūra Reikėtų mokyti specifinių anglų kalbos ir idiomatinių vartojimo būdų. Tačiau šie mokymo tikslai neturėtų būti savaime suprantami dalykai.