Studentai paprastai supranta sąvokas geriau atlikę praktinę veiklą, sustiprinančią studijuojamas idėjas. Šis pamokos planas natūrali atranka gali būti naudojamas įvairiais būdais ir gali būti keičiamas atsižvelgiant į visų tipų besimokančiųjų poreikius.
Medžiagos
1. Mažiausiai penkių skirtingų rūšių džiovintų pupelių, skaldytų žirnelių ir kitų įvairaus dydžio ir spalvos ankštinių augalų sėklų įvairovė (jas galima įsigyti maisto prekių parduotuvėje palyginti nebrangiai).
2. Bent trys skirtingų spalvų ir tekstūros rūšių kilimai ar audiniai (apie kvadratinį kiemą).
3. Plastikiniai peiliai, šakutės, šaukštai ir puodeliai.
4. Chronometras ar laikrodis su antromis rankomis.
Natūralios atrankos praktinė veikla
Kiekviena keturių studentų grupė turėtų:
1. Suskaičiuokite 50 kiekvienos rūšies sėklų ir išbarstykite jas ant kilimo gabalo. Sėklos atspindi plėšriųjų populiacijų individus. Skirtingos sėklų rūšys genetiniai variantai arba adaptacijos tarp populiacijos narių ar skirtingų grobio rūšių.
2. Tris mokinius aprūpinkite peiliu, šaukštu ar šakute, kad jie atspindėtų plėšrūnų populiaciją. Peilis, šaukštas ir šakutė atspindi plėšrūnų populiacijos pokyčius. Ketvirtasis studentas veiks kaip laikrodis.
3. Laikmačio duotu signalu „GO“ plėšrūnai pradeda gaudyti grobį. Jie privalo pasiimti grobį nuo kilimo naudodamiesi tik tam skirtu įrankiu ir perneš grobį į savo taurę (nesąžininga, kad puodelis bus pastatytas ant kilimo ir į jį kišamos sėklos). Plėšrūnai turėtų patraukti tik vieną grobį vienu metu, o ne „skanauti“ grobis daug.
4. Pasibaigus 45 sekundėms, laikrodis turėtų signalizuoti „STOP“. Tai yra pirmosios kartos pabaiga. Kiekvienas plėšrūnas turėtų suskaičiuoti savo sėklų skaičių ir užrašyti rezultatus. Bet kuris plėšrūnas, turintis mažiau nei 20 sėklų, badavo ir nebėra. Bet kuris plėšrūnas, turintis daugiau nei 40 sėklų, sėkmingai daugina to paties tipo palikuonis. Kitas kartas bus įtrauktas dar vienas tokio tipo žaidėjas. Bet kuris plėšrūnas, turintis nuo 20 iki 40 sėklų, vis dar yra gyvas, tačiau neatsinaujino.
5. Surinkite likusį grobį nuo kilimo ir suskaičiuokite kiekvienos rūšies sėklų skaičių. Užrašykite rezultatus. Dauginimas grobio populiacijai dabar atstovaujama pridedant dar vieną tokio tipo grobį - skaičių už kiekvieną 2 išlikusią sėklą, imituojant lytinį dauginimąsi. Grobis yra išsibarstęs ant kilimo antros kartos raundui.
6. Pakartokite 3-6 veiksmus dar dvi kartas.
7. Pakartokite 1-6 veiksmus naudodami kitą aplinką (kilimą) arba palyginkite rezultatus su kitomis grupėmis, kurios naudojosi skirtinga aplinka.
Siūlomi diskusijų klausimai
1. Grobio populiacija prasidėjo po vienodą kiekvienos variacijos individų skaičių. Kurios variacijos laikui bėgant tapo populiaresnės populiacijoje? Paaiškink kodėl.
2. Kurios variacijos tapo retesnės bendroje populiacijoje arba buvo visiškai pašalintos? Paaiškink kodėl.
3. Kurios variacijos (jei tokių yra) laikui bėgant išliko maždaug tokios pačios? Paaiškink kodėl.
4. Palyginkite skirtingos aplinkos duomenis (kilimų tipai). Ar rezultatai buvo vienodi grobio populiacijose visose aplinkose? Paaiškink.
5. Susiekite savo duomenis su natūralia grobio populiacija. Ar natūralių populiacijų pokyčiai gali būti keičiami? biotiniai arba abiotiniai faktoriai? Paaiškink.
6. Plėšrūnų populiacija prasidėjo po vienodą kiekvienos variacijos individų skaičių (peiliu, šakute ir šaukštu). Kuri variacija laikui bėgant tapo populiaresnė tarp visų gyventojų? Paaiškink kodėl.
7. Kurie variantai buvo pašalinti iš gyventojų? Paaiškink kodėl.
8. Susiekite šį pratimą su natūralių plėšrūnų populiacija.
9. Paaiškinkite, kaip natūrali atranka keičiasi grobio ir plėšrūnų populiacijai laikui bėgant.