Kai mokytojai pirmieji supažindinkite vaikus su matematika kindergarten ir pirmoje klasėje kiekviena pagrindinė sąvoka turi būti pateikta išsamiai ir kiek įmanoma išsamiau paaiškinant. Dėl šios priežasties jauniems matematikams svarbu paaiškinti dvigubų žaidimų pridėjimą ankstyvame darbe papildymo mokymo procesas, siekiant užtikrinti, kad jie tinkamai suprastų pagrindinius pagrindus aritmetika.
Nors yra daugybė mokymo priemonių, tokių kaip atspausdinami dvigubai papildomi darbalapiai ir skaitikliai, geriausias būdas pademonstruoti Dvigubo papildymo idėja yra vaikščioti studentus per kiekvieną skaičių pridedant 10–10, naudojant vaizdinį pagalbines priemones.
Eidami mokinius per kiekvieną papildymą, naudodamiesi taktiliniu demonstravimu (tarkime, pavyzdžiui, naudodami mygtukus kaip skaitikliai), mokytojai sugeba praktiškai parodyti pagrindinės matematikos sąvokas taip, kaip tai gali padaryti maži vaikai suvokti.
Yra įvairių hipotezių apie tai, kaip geriausiai mokyti pagrindinius darželinukų ir pirmų klasių mokinius, tačiau dauguma iš jų atkreipiamas dėmesys į tai, kad naudojami konkretūs daiktai, pavyzdžiui, sagos ar monetos, kad būtų parodyti pagrindiniai skaičiaus nuo vieno iki kito pridėjimo faktai 10.
Kai vaikas supranta klausimų pateikimo sąvoką, pavyzdžiui, „Jei aš turiu 2 mygtukus ir gaunu dar 3 mygtukus, kiek mygtukai, kuriuos aš turiu? “Atėjo laikas perkelti mokinį į šių klausimų rašymo ir popieriaus pavyzdžius pagrindinės matematikos forma lygtys.
Tada studentai turėtų praktikuoti visų lygčių nuo 1 iki 10 lygčių rašymą ir išsprendimą bei studijų grafikus ir šių skaičių faktų lentelės, kurios padės jiems vėliau mokytis sudėtingesnių papildymų išsilavinimas.
Iki to laiko studentai yra pasirengę pereiti prie skaičiaus dvigubinimo idėjos, kuri yra pirmasis žingsnis supratimas daugybos pirmoje ir antroje klasėse - jie turėtų iš esmės suvokti reguliarų skaičių sudėjimą nuo vieno iki 10.
Jei leisite studentams praktikuoti paprastą sudėjimą, ypač dvigubus, duos jiems galimybę įsiminti šiuos paprastus skaičiavimus. Tačiau svarbu pirmą kartą supažindinti studentus su šiomis sąvokomis, kad jiems būtų suteikiama lytėjimo ar vaizdinė pagalba, kuri padėtų apskaičiuoti sumas.
Žetonai, monetos, akmenukai ar sagos yra puikūs įrankiai praktinei matematikos pusei parodyti. Pavyzdžiui, mokytojas gali paklausti mokinio: „Jei turiu du mygtukus, aš perku dar du mygtukus, kiek mygtukų turėsiu?“ Atsakymas, žinoma, būtų keturi, bet studentas galėjo pereiti šių dviejų verčių pridėjimo procesą suskaičiavęs du mygtukus, tada dar du mygtukus, tada suskaičiavęs visus mygtukus kartu.
Pateikite žemiau pateiktus darbalapius ir paprašykite mokinių kuo greičiau atlikti pratimus naudojant ir nenaudojant skaitiklių ar skaičiavimo įrankių. Jei studentas praleidžia bet kurį iš klausimų, kai jį perduoda jai peržiūrėti, skirkite laiko individualiam darbui studentas turi parodyti, kaip jis ar ji atvyko į savo atsakymą ir kaip iliustruoti papildymą vaizdiniu būdu pagalbininkai.