Mokytojų žodžių ir veiksmų įtaka

Mokytojai gali daryti didžiulę įtaką savo mokiniams. Tai vyksta daug giliau nei pamokos, kurių jie moko. Jums tereikia apmąstyti savo laiką mokykloje, kad suprastumėte, kaip teigiama ar neigiama patirtis gali likti su jumis visą likusį gyvenimą. Pedagogams reikia atsiminti, kad jie turi didelę galią studentų atžvilgiu.

Paskatinęs kovojantį studentą ir aiškindamas, kaip jai gali pasisekti, mokytojas gali pakeisti to studento karjerą. Puikus to pavyzdys nutiko mano dukterėčiai. Neseniai ji persikėlė ir pradėjo lankyti naują mokyklą devintoje klasėje. Ji sunkiai išgyveno didžiąją dalį savo pirmojo semestro, uždirbdama D ir F.

Tačiau ji turėjo vieną mokytoją, kuris pamatė, kad ji yra protinga ir jai tiesiog reikia papildomos pagalbos. Nuostabu, kad ši mokytoja su ja kalbėjo tik vieną kartą. Jis paaiškino, kad skirtumas tarp uždarbio F ar C reikalauja tik šiek tiek papildomų pastangų. Jis pažadėjo, kad jei ji per dieną namų darbams skirtų tik 15 minučių, ji pamatytų didžiulį pagerėjimą. Svarbiausia, jis pasakė jai, kad žino, kad ji gali tai padaryti.

Poveikis buvo toks, lyg mirgėtų jungiklis. Ji tapo tiesiogine studente ir iki šiol mėgsta mokytis ir skaityti.

Priešingai, mokytojai gali pateikti subtilių komentarų, teigiamų, tačiau iš tikrųjų yra žalingi. Pavyzdžiui, pasiėmė vienas geriausių mano draugų mokykloje AP klasės. Ji visada uždirbo B ir niekada neišsiskyrė klasėje. Tačiau kai ją paėmė AP anglų kalba testas, ji surinko 5, aukščiausią įmanomą balą. Ji taip pat uždirbo 4 balus per kitus du AP egzaminus.

Grįžusi į mokyklą po vasaros pertraukos, viena iš jos mokytojų pamatė ją salėje ir pasakė, kad ją šokiravo, jog mano draugas pelnė tokį aukštą balą. Mokytoja netgi pasakė mano draugei, kad ją nuvertino. Nors iš pradžių mano draugė džiaugėsi pagyrimu, ji sakė, kad po tam tikrų apmąstymų ją erzino, kad jos mokytoja nematė, kaip sunkiai ji dirbo ar kad ji puikiai mokėjo AP anglų kalbos.

Po metų mano draugas - dabar jau suaugęs - sako, kad vis tiek jaučiasi įskaudintas galvodamas apie įvykį. Šis mokytojas greičiausiai norėjo tik pagirti mano draugą, tačiau šis silpnas pagyrimas dešimtmečius po šios trumpos diskusijos prieškambaryje sukėlė skausmą.

Tai, kas paprasta, kaip vaidinimas, gali sužlugdyti studento ego, kartais visą gyvenimą. Pavyzdžiui, vienas mano mokinys kalbėjo apie buvusį mokytoją, kuris jai labai patiko ir žavėjosi. Vis dėlto ji prisiminė jo pateiktą pamoką, kuri ją tikrai nuliūdino.

Klasėje buvo diskutuojama apie mainų sistemą. Mokytojas kiekvienam studentui skyrė vaidmenį: vienas mokinys buvo ūkininkas, o kitas - ūkininko kviečius. Tuomet ūkininkas savo kvietimais prekiavo kitam ūkininkui mainais už asilą.

Mano studento vaidmuo buvo būti ūkininko asilas. Ji žinojo, kad mokytoja atsitiktinai atrinko vaikus ir paskyrė jiems vaidmenis. Vis dėlto ji sakė, kad ilgus metus po pamokos ji visuomet jautė, kad mokytoja ją pasirinko kaip asilą, nes ji turėjo antsvorio ir buvo negraži.

Šis pavyzdys iliustruoja, kad mokytojo žodžiai tikrai gali prilipti prie mokinių visą gyvenimą. Žinau, kad kiekvieną dieną stengiausi būti atidesnis, ką sakau studentams. Aš nesu tobulas, bet tikiuosi, kad ilgainiui esu labiau apgalvotas ir mažiau kenkiu savo studentams.